【教学设计】《鸟类》（冀少）

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1、《鸟类》◆教材分析本节是对鸟类的介绍，顺便总结出鸟类的特征。本节内容的重点是鸟类的特征。而鸟类特征的获得，是在学生对鸟的外形、骨骼等一系列特征观察的基础上获得的。学生对家禽都会有一定的了解，尤其是对常见的家禽如鸡、鸭、鹅等，对鸟类的概念也有模糊的认识。但是，学生不会明白鸟类为什么能够飞翔，而人类插上翅膀也不能飞翔，这是本节课的切入点，可以引发学生探究的兴趣。教师在教学前应准备好家鸽的实物，家鸽的骨骼标本等。课堂教学时，应注意调动学生探究的积极性，使学生在探究、讨论的过程中总结鸟类的基本特征和适应飞翔的特征。【知识与能力目标】1.描述常见鸟类的形态。2.概述常见鸟类

2、类群的基本特征。3.举例说出鸟类的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特【过程与方法目标】1.尝试观察、比较的等方法，探究“鸟类适于飞行的特点”。2.运用对比实验的方法探究家鸽的骨骼及其与飞翔生活相适应的特点。【情感态度价值观目标】1.通过媒体活动，使学生形成探索生命奥秘，勇于追求科学真理的优秀品质以及团队合作的精神。2.关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉爱鸟、护鸟的行为。【教学重点】1.鸟类的形态结构、生理机能特点。2.动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应。【教学难点】探究“鸟适于飞行的特点”。◆课前准备◆制作PPT课件、视频、图片等。

3、◆教学过程【导入新课】每当重大节日或庆典活动时，人们会放飞成千上万只鸽子，来烘托欢乐、祥和的气氛。家鸽象征着友谊、吉祥、和平的家鸽也是深得人们喜爱的一种家禽。那么，怎样的动物才叫家禽呢？家禽有什么样的特征呢？下面我们以家鸽为例，来探究一下。打开课件第2页。【讲授新课】一、外部形态的观察教师：对照图示，结合家鸽的标本,观察思考：1.家鸽的身体呈什么形状？2.家鸽的体表有什么？3.家鸽的飞行器官是什么？4.思考：家鸽的外形有哪些与飞行生活相适应的特点？学生：它的头尖、尾细，呈流线型。身上长着羽毛。身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。学生：流线型的体型可以减少空气阻力

4、，有利于它的飞行生活。它的前肢变成了翼，长着长长的正羽，是它飞行的器官。尾部也有长长的正羽，可以帮助它掌握飞行的方向。羽毛对于它飞行来说有重要作用，如果剪掉羽毛的话，它就飞不起来了。学生：正是这样。我家就养着鸽子，为了防止新家鸽离家，就剪掉它翅膀上的正羽。学生：它的羽毛有很好的保温性。我们穿的羽绒服里面添加的就是鸭或鹅的绒羽。二、内部结构的观察教师：你们用手摸摸家鸽身体各部分，哪里的肌肉最发达，为什么？学生：胸部的肌肉最发达，翅膀上的肌肉倒不怎么发达，为什么？学生：它的翅膀是由前肢演化变来的，前肢的扇动是靠胸肌牵引的，当然最发达了。就好比我们人，胸肌发达，胳膊的力

5、量就大。学生：噢，原来如此。学生：它的胸骨好大，而且还有一个高高的突起。学生：那叫龙骨突。家鸽发达的胸肌就长在那上面。学生：家鸽的骨骼好轻呀，里面是空的吧！学生：作个探究不就知道了吗？学生：对，我们把骨骼砸开看看。学生：好硬的骨头，真结实。真是空的，怪不得这么轻。三、家鸽的消化系统学生：鸡、鸭、鸽子等动物为什么只排粪，不排尿呢？教师：你是被表面现象给迷惑了。其实家鸽等鸟类也是要排尿的。我们看不到它的排尿，是因为它没有膀胱，体内不储存尿液，而且尿的浓度也大。它只有一个泄殖腔孔，粪、尿和生殖细胞都从这里排出。它没有膀胱可以减轻体重，有利于它的得飞行生活。除此之外，雌家

6、鸽等鸟的体内只有左侧的卵巢和输卵管，右侧的已经退化，也是为了减轻体重，利用飞行。教师：像家鸽这样体表被覆羽毛；前肢变成了翼；骨中空，内有空气；有喙无齿；体温恒定就；卵生的动物，属于鸟类。家禽是指人们为了经济或其他目的而驯养的鸟类。教师：鸡、鸭、鹅、鹌鹑等家禽都属于由野生的鸟类经过人们长期驯化而培育成的。由于长期的人工驯养，大多数家禽已失去了飞翔的能力。四、家鸽的呼吸系统家鸽不仅有发达的肺，还有一些与肺相通气囊。吸气时：空气进入肺和气囊，在肺内进行气体交换（肺周围有毛细血管）呼气时：肺和气囊被压缩，气囊的空气（未交换，因气囊周围无毛细血管）又进到肺，进行气体交换。双

7、重呼吸的概念:鸟类每呼吸一次,空气两次经过肺,在肺内进行两次气体交换的呼吸方式,叫做双重呼吸.双重呼吸的意义：保证鸟类高空飞行对氧气的充分需要.四、鸟类的特征1.体表被羽毛，前肢变成翼，具有迅速的飞翔的能力；2.身体内有气囊；3.体温高而恒定。教师：那么，家禽和人类的生活和生产的关系是怎样的呢？学生：家禽不仅能为人类提供大量的肉、蛋等食品，还可以为轻工、制药和服装工业提供原料。家禽的粪便还是优良的农家肥料呢！随着经济的发展和人们生活水平的不断提高，现在又有不少野生鸟类如雉鸡、鸵鸟等正在被人们驯化饲养，并且取得了很好的经济效益。你认为鸟类有哪些适应飞行的特征，请填写

8、在表格内。