【教学设计】《答谢中书书》（鄂教版）

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1、《答谢中书书》教学设计碧阳初级中学舒晓燕老师◆教材分析《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事，反映了作者娱情山水的思想。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。此文称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，堪称六朝山水小品名作。◆教学目标【知识与能力目标】能正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌。【过程与方法目标】通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分

2、析、理解、欣赏诗歌的意境，提高学生品德修养和审美情趣。【情感态度价值观目标】培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。◆教学重难点◆【教学重点】通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏作品意境，体会文中蕴含的思想感情。【教学难点】发挥学生的语言创造力，表达心中之美◆课前准备◆1、关于作者及写作风格2、多媒体课件◆教学过程一、创设情景，激情导入：1、导入新课莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光无不让人心动神摇，今天我们来学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。2、

3、借助有关资料，了解作者3、解题4、写作背景二、听读——感受文章的节奏音韵之美1、听读2、自由朗读课文，读准字音,读出节奏三、疏通文义，积累字词自译课文　　前后桌组成学习小组，一生串讲，其他学生随时提出认为不妥之处；　　借助工具书讨论解决问题，有争论则做好记号，全班交流时提出。四、欣赏文章画面情感之美 1、本文的主要内容是什么？2、作者都描写了哪些景物？具体描写景物的句子是哪些？3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？（见课件）4、短文中的山川之美，美不胜收，请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句

4、式给大家描绘一番。5、“一切景语皆情语。”最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？五、文章结构（见课件）六、品味文章语言之美“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？“乱”字用的好不好？为什么？文中类似的词语还有什么？七、课堂总结：这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。八、布置作业：1、熟读背诵课文，理解文章意思2、把这篇文章改写成一篇优美的写景散文。◆教学反思略。