2019春五年级美术下册 第4课《学构图》教案 人教版

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1、第4课学构图学习领域:造型表现1课时教学目标:1、通过赏析绘画作品,初步了解构图的基本概念、形式与法则,发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。2、通过引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练,发展学生的想象力,创造了和知识的迁移能力。3、引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性,并在体验构图训练的过程中,逐步提升学生的审美情趣。教学准备:师:课件、优秀作品、绘画工具等生:勾线笔、彩色笔等。重点难点:重点:了解和认识构图的知识,学会利用构图知识组织画面。难点:如何巧用构图知识组织画面。教学过程:一、

2、引导阶段:1、解读课题,认识构图。思考:什么是构图?小结:绘画时根据题材和主题思想的要求,把表现的形象适当地组织起来,构成一个协调的完整的画面,这称为构图。那么,如何把物体组织在画面上才会有美感呢?2、拼拼摆摆,探究差异。(图略)图1画面零散有变化,图2画面统一无变化,图3画面统一有变化。小结:在组织画面时要遵循多样与统一、对比与和谐、对称与均衡的构图原则。二、发展阶段1、欣赏作品,感知理解。思考:画家是怎样组织画面的?它有什么基本规律?(1)法国塞尚的《苹果与橙子》(油画)(2)中国冷军的《桃》(油

3、画)(3)意大利莫兰迪的《静物》(油画)(4)中国胡善余的《桃与壶》(油画)小结:不同的构图形式,给人不同的视觉感受。(1)三角形:稳定感。(2)井字形:变化与动感,画面富有活力。(3)圆形:饱满有张力。(4)十字形:安全、和平、庄严。(5)S形:优雅有动感。2、课堂实践。提升内化。作业内容:选择合适的构图形式,为一组静物组织画面。3、点评分析,示范矫正。作业出现的问题:教师点评矫正:(1)散——主次对比求得变化。(2)齐——调整重心求得变化。(3)聚——疏密对比求得变化。(4)板——打破对称求得均衡

4、。(5)闷——调整大小求得灵动。4、交流评价,分享成果。评价的标准:是否运用构图的形式与法则组织画面。一、拓展阶段不同构图给人怎样的感受。二、课堂小结:三、课后反思:四、板书设计:课后小结:画面效果良好,优秀率百分之九十以上,多数同学对经营构图还是不能够理解。教学反思学生学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。小学教育资料好好学习,天天向上!第3页共3页

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