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《【教学设计】Module 9 Unit 1（英语外研二上）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Module9Unit1It’swinter.本课时编写：合肥市梦园小学罗小燕教材分析本模块的话题是季节与着装以及人们在不同季节的活动。本单元描述了春夏秋冬四个季节的气候以及人们的穿着。四张图片分别介绍了四个姐姐的气氛特征、人们的衣着特征以及不宜穿着的衣物，告诉大家要遵循自然规律按照季节特征穿衣。这是一组陈述语段，旨在说明特征，提出建议。这一结构也可以应用于其他需要说明特征或者提出行为建议的话题，例如：大家可以就自己在学校的行为举止提出建议，说明不同场合适合做什么事情，不适合做什么事情。教学目标【知识目标】1.学生能够认读、运用warm,wear,jacket,sunglass
2、es,cool,sweater,glove.cold,coat.2.能听懂、会说、会读、运用以下句子：It’swinter.Wewear...【能力目标】学生的听说能力能够得到提升。学生能够运用所学内容描述季节特征和穿着。【情感目标】学生乐于感知并积极尝试使用英语进行口头和书面交流。教学重难点【教学重点】1.学生能够认读、运用warm,wear,jacket,sunglasses,cool,sweater,glove.cold,coat.2.能听懂、会说、会读、运用以下句子：It’swinter.Wewear...【教学难点】学生能够运用所学内容描述季节特征和穿着。课前准备多媒
3、体设备挂图教学过程Step 1 热身导入1.师生互致问候。2.教师说指令，请学生根据指令做动作。教师说：Getup./Playfootball./Goswimming./WatchTV.学生听到指令后作出相应的动作。然后请学生两人一组进行练习，一人说指令，一人做动作。教师请部分学生展示，最后教师说指令：Flykites.学生还没学过这个短语，可能做不出相应的动作，教师由此导入新课。3.展示活动1的挂图。请学生观察图片，说一说图中的季节和活动，可以用英文，也可以用中文。4.播放活动1的录音，请学生看动画。5.这里flykites,goskating是新内容，学生简单了解即可，在第
4、二单元还会继续学习。6.学习生词：四个季节。教师把黑板分成四个部分，分别板书spring,summer,autumn,winter,并在不同区域贴上相应季节的图片，通过图片展示不同季节。由于在随后课文教学中还需要把活动和服饰的图片根据季节特征贴在相应区域，教师应留出相应空间。再次播放录音，请学生跟读，并指出每句对应的季节。【设计意图】复习旧知，引入新知。听前看挂图并回答问题能够对语境有充分的预测。在本节课第一个环节就使学生能够对重点句型了然于心。Step2任务呈现教师告诉学生：今天我们要调查同学们最喜欢什么季节，并向大家介绍。同学们知道春夏秋冬四个季节用英语怎么说吗?在不同的季
5、节着装有什么不同？我们先来一起学习课文吧！【设计意图】首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。Step3课文学习1.展示活动2的挂图，请学生观察图片，并对每幅图进行描述，可以用英文，也可以用中文。然后播放活动2的动画，请学生看动画。2.再次播放动画，请学生分别读出黑板上四个季节的单词。教师可采用多种操练方式练习这些词汇，如全班齐读，小组齐读，个别抽读等，注意及时纠正学生的错误发音。3.播放第三遍动画，请学生边指图边跟读语句。可以逐句停顿，请学生跟读，教师逐句解释。多播放几遍录音，请学生跟读。然后请全班一起说几遍，再请反应比较快的学生说，逐步过渡到反应较慢
6、的学生。教师应注意自始至终一定要给每一位学生积极的评价，以鼓励表扬为主。4.教师讲授生词：warm,wear,jacket,sunglasses,cool,sweater,glove,cold,coat.教师提前准备好与季节话题相关的图片或单词卡片，然后可先教授单词，再说出完整的句子。最后请学生根据季节特征将图片或单词贴在黑板上相应的位置。5.请学生分小组朗读课文。【设计意图】听前观察挂图能够使学生对语境和故事脉络有清晰的理解，多次听说能够加强加强学生的英语语感。讲解时，以提问为主，促进学生积极思考。串联旧知。促进学生对新知的理解。Step4训练巩固1.完成活动3。请学生看图，
7、听录音，逐句跟读。然后请学生两人一组进行练习。1.完成活动4。请学生先看图，用英文说出四个季节的名称。然后请学生两人一组仿照例句进行练习，一人先说穿衣特征，另一人根据穿衣特征猜一猜是哪个季节。也可以一人先说季节，另一人说出这一季节的穿衣特征。最后请部分学生向全班展示。【设计意图】这是一个操练活动和输出活动，操练活动应当全班进行，效率高。小组进行的输出活动则能检测出学生们对知识的掌握情况，同时也为下一个自主性活动做了铺垫。Step5任务完成1.教师对学生说：现在我们先来开展小组调查，每个人可以
