【教学设计】Module 2 Unit 5 （上教）

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1、Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit5That’smyfamily◆教材分析本课是在教材的具体情境下锻炼学生对家人和朋友的认识。教材提供了相关的情景模式以便学生进行对话依照，使学生能够在具体的情境中将学过的内容进行整合和运用，使知识在其头脑中形成系统。教学内容以学生为中心，以与学生生活密切相关的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际用语逐步展开教学内容。◆教学目标【知识目标】1.能听懂、会说old，young，thin，short等形容词。2.能指认、说明家庭主要成员：young,old,kind,dear,big,tall【能力目标】1.通过学习，能

2、看图认读单词。2.通过对知识内容的掌握，能给别人介绍自己的家人。【情感目标】1.通过小组竞赛与交流，培养学生的合作意识。2.通过情境体验，让学生联系生活实际，使学生从课堂中学习英语，把英语用到日常交际中。3.激发学生大胆说英语的勇气，培养学生积极参与课堂的学习态度，提升学生学习的满足感。◆教学重难点◆【教学重点】1.在图片或录音的帮助下理解故事，在理解的基础上朗读故事。2.认读词汇：young,old,kind,dear,big,tall...【教学难点】运用所学句型介绍家庭主要成员◆课前准备◆Cards,Multimedia,Lessonplan.◆教学过程Step1.Greetingsan

3、dwarm-upactivities1.用英语和同学们打招呼。2.一起唱英语数字歌曲，复习上一节课所学内容。通过问题：在我们身边和我们有着亲密关系的人是谁？引出本节课的主题：我的家庭。Step2.PresentationT:Let’gettolearnsomenewwords.教师展示单词，一类是家庭成员单词，一类是形容词单词，suchasfathermothersisterbrotherandyoungoldkinddearbigtall。同时配上图片，老师先领读单词，然后随机抽取让同学一起念出来，感觉学生对此比较熟练时候可以让单个同学回答，鼓励并增加其信心。Step3.Practice根据

4、图片，学生分小组练习句型：S1:Isthataboy/girl?S2:Yes./No.S1:Ishe/she...?S2:Yes./No.Forexample:S1:Isthataboy?S2:Yes.S1:Ishetall...?S2:No.S1:IsheDanny?S2:Yes.句型练习对话中要注意学生对他人特征的正确描述。Step4.Game一名学生出示一张照片，说明他是谁，另外一名同学提问题，了解照片上人物的体貌特征，根据回答画出简笔画，看谁画的更接近照片本人。Forexample:S1:Thisismy...S2:He/Sheis....Ishe/she...S1:Yes./No.…

5、…Step5.Listenandenjoy学生自主阅读Listenandenjoy，能够大致理解其内容，向同学介绍自己的家庭成员以及特征。Step6.Homework1.Copythewordsandreadthetextofunit5.2.Rememberthekeywordswellandusethem.◆教学反思略。