【教学方案】《生态系统概述》

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1、生态系统概述u教学目标1．说出生态系统的概念；2．概述生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念；3．通过对生产者、消费者、分解者之间的相互关系的分析，理解各种组成成分在生态系统中的作用；4．了解生态系统的种类和特点，认同生物与环境相适应的生物学观点以及生物与环境相统一的辩证观点。u教学重难点【教学重点】1．生态系统的概念和组成；2．生态系统中各种组成成分的作用。【教学难点】分析森林中的生物及其生活环境。u课前准备教师准备：多媒体课件。学生准备：预习本节内容。u教学过程一、导入新课【教师】出示西湖美景的图片以及杨万里的《

2、晓出净慈寺送林子方》诗句，提问：西湖由哪些成分组成？各种组成成分起着什么样的作用呢？【学生】带着疑问进入新课的学习。二、讲授新课（一）森林是一种生态系统【教师】展示凯巴森林图片，引导学生在观察的基础上，描述凯巴森林的构成。【学生】观察图片，尝试回答。【教师】讲解“生态系统”的概念。【学生】听讲，认识“生态系统”的概念。【教师】展示其他生态系统图，说明生态系统具有多样性。【学生】观察图片，认识生态系统具有多样性。【教师】展示生物圈的范围图片，说明生物圈是地球上最大的生态系统。【学生】观察图片，认识生物圈的范围，认同生物圈是地球

3、上最大的生态系统。（二）生态系统由生物和非生物环境组成【教师】根据各种生物生活的特点，可以将生态系统中的生物分为哪几种类型？【学生】回答。【教师】除了图中表示的生物，在生态系统中还会存在什么类型的生物？【学生】回答。【教师】生态系统中生物的生存需要什么条件？【学生】回答。【教师】那么，一个生态系统是由哪两个部分组成的？各个部分分别包括什么成分？【学生】回答。【教师】指导学生阅读教材第69页最后一段，提问：生态系统中的各成分分别起到什么作用呢？【学生】阅读教材，回答。【教师】总结生态系统的成分及各成分的作用。讲述生态系统中各种

4、成分是紧密是联系的，构成了一个统一的整体。【教师】指导学生课下调查一个生态系统，了解该生态系统的组成及各成分之间的关系，并撰写调查报告。（建议使用活动卡片：【活动设计】调查一个生态系统）三、课堂反馈1．一个生态系统无论大小，都是由（　C　）A．生产者、消费者和分解者组成的B．动物和植物组成的C．生物部分和非生物部分组成的D．所有生物组成的2．我们经常把铲除的野草埋在农作物旁边当做“绿肥”使用，请问要让“绿肥”发挥作用的关键因素是生态系统中的哪种生物成分？（　B）A．生产者B．分解者C．消费者D．水分3．地球上最大的生态系统是

5、（　B）A．海洋生态系统B．生物圈C．森林生态系统D．农田生态系统4．下列各项中，不能称为生态系统的是（　B）A．广州流溪河水库B．深圳动物园内的一群黑猩猩C．广州南沙湿地公园D．肇庆鼎湖山风景区四、课堂小结【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。