2019春二年级音乐下册 第五单元《包子、剪子、锤》教案 苏少版

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1、修订栏第五单元包子、剪子、锤单元要求：本单元里，力图通过演唱常识性歌曲《夏天的雷雨》、游戏性歌曲《包子、剪子、锤》和《表情歌》，听赏童声合唱《猜调》和游戏《老鹰捉小鸡》、《丢手绢》，营造一个宽松的游戏性音乐学习的氛围，通过唱、听、动，感受不同歌曲的情趣、风格，并掌握简单的节奏。通过本单元的教学内容，将音乐课堂与生活联系的更为紧密，让学生在学习过程中渐渐体会生活中音乐无处不在，了解音乐会让我们的生活更加美好。单元目标：1．通过本单元游戏歌曲的学唱、听赏和游戏活动的开展，学生的音乐视野得以拓宽。2.学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱本单

2、元的三首歌曲，在一定程度上表达出歌曲的情绪。3.能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。4.在游戏中能够对音乐性的指令做出反应，随之变换动作或继续游戏进程。课时安排：四课时修订栏第五单元第1课时2.积极参与童谣游戏，初步了解童谣的来历，在游戏中能够对音乐性的指令做出反应，并随之变换动作。（课型：综合课　设计：xxx　授课时间：月日）教学内容：1.听：《夏天的雷雨》。2.拓展：各式各样的童谣。教学目标：1.诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。教学重、难点：1.能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。2.积极参与音乐实践活动

3、，尝试简单的创编。教学过程：一、导入新课1．师：小朋友们，还记得小时候读过哪些童谣吗？生回忆，朗诵。2．师：今天老师带来了一首童谣，一起来读一读。出示课件《小老鼠上灯台》。3．师教读，生跟读。（按照节奏）4．生按节奏读。5.师：在音乐中的节奏是千变万化的，老师换一个节奏，看看小朋友还会读吗？课件出示，大切分节奏。6.师教读，生跟读。（按照节奏）7．师：老师用了一个变换节奏的方法来念这首童谣，小朋友还能不能想出其它的方法，使我们的童谣读起来更有趣？生回答。（打击乐器、演唱、表演等）8．师生边念童谣边表演《小老鼠上灯台》。二、欣赏歌曲1

4、．师：童谣的种类有很多种，有绕口令式的，还有谜语式的，今天老师就带来了一首谜语童谣，一起读一读吧。出示课件，歌词2．按照节奏读歌词。（师生互相问答等）3．师：童谣不仅可以读出来，还可以唱出来，一起听一听。播放歌曲《夏天的雷雨》4．学唱歌曲。师教唱，生跟唱、生完整演唱、相互问答演唱等。5．师：刚才我们说童谣还可以表演，我们一起表演一下吧，请同学们自己设计动作。生讨论、师生共同表演。6．用打击乐器伴奏。三、谜语童谣1．再猜一个谜语（荷花）。2．可以有节奏地说一说吗？3．卡农节奏朗读。4．生有节奏地朗读。四、拓展：童谣欣赏1．师：小小童谣

5、真有趣，唱着歌儿来游戏，在好听的童谣里，有知识、有道理，有天还有地。2．师：知道这首北京童谣《拉大锯》吗？我们来玩玩看。3．师：我们的祖国那么大，不同地方的童谣就会用不同的地方话朗读，下面我们来听听这是哪里的童谣？播放广东童谣《排排坐》。五、师总结，下课教后记：修订栏第五单元第2课时（课型：综合课　设计：xxx　授课时间：月日）教学内容：1．复习歌曲《夏天的雷雨》。2．听《包子、剪子、锤》。教学目标：1．学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。2．通过唱、听、说、动

6、等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。教学重、难点：1.要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。2.体会休止符、附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。教学过程一、导入1.师教师播放音乐《健康歌》，带领学生配音乐做动作。2.师：同学们，那么在课间时你都在玩过哪些游戏啊？3.师：今天，老师也带来了一个游戏想和大家一起来玩一玩，这个游戏大家一定不陌生，找朋友，不过我有个小小的要求，请同学们边听音乐，边跟着音乐有节奏的拍手，老师来找朋友，当音乐停，老师找到的那个同学要回答一个问题，能做到吗？（演唱《

7、找朋友》的音乐，学生听着音乐拍手，教师走到学生中去继续找朋友的游戏，被老师找到的学生回答问题）问题1：读出节奏X．XX.X

8、XO

9、XX

10、XO

11、包子、剪子、锤锤锤锤X．XX.X

12、XO

13、XX

14、XO

15、剪子、包子、锤锤锤锤问题2：找不同XXXX

16、XO

17、XX

18、XO

19、包子、剪子、锤锤锤锤XXXX

20、XO

21、XX

22、XO

23、剪子、包子、锤锤锤锤生说一说哪个好，为什么？出示切分节奏。师：生活中的词和这个是一样的。二、学习歌曲《包子，剪子，锤》1．师：你能找出歌曲中的休止符吗？切分节奏练习。2．认识反复记号。3．师教读歌词，生跟读。4．生完整读歌词。5．跟琴

24、慢速学唱。师：有的小朋友都已经很想唱这首歌了，现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍，注意老师的速度会很慢，我们细心一点，慢慢唱！6．师生接口唱。7．歌曲处理。8. 师：我们一起来看歌谱。这一遍呢！我要让小朋友们安静地听老师来