语文人教版六年级下册“您来我家乡，我当小导游”口语交际习作二

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1、您来我家乡，我当小导游——人教版语文六年级下册第二组“民风民俗”口语交际与习作（第一课时口语交际）甘肃省武威市天祝县华藏寺镇教育辅导站新华小学：王草尕【教材分析】本次口语交际围绕民风民俗展开。通过本组课文的学习，学生已了解到不同地区、不同民族的风俗，学习了作者写出民俗特点的方法。这为本次口语交际的设计提供了基础。联系天祝丰厚的自然、人文资源，以及与外界日益密切的联系，本次交际拟让学生以小导游的身份，向远方的客人介绍天祝独特的民风民俗。这个设计，将课堂与生活结合起来，既能激发学生的学习热情、交际热情，也让学生了解天祝的民俗风情，锻炼了口语交际能力。【教学目标】1．搜集、整

2、理民风民俗资料，做到材料丰富、具体。2．态度大方、有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真地倾听，培养语言表达能力。【教学重难点】1．掌握搜集、整理民风民俗资料的方法。2．感受民俗文化的魅力。3．学习抓住特点介绍民风民俗的方法，做到内容具体、语句通顺、意思表达清晰。4．学习互动交流，培养交际能力。【设计理念】1．语文课程标准指出：口语交际是听与说双方的互动过程，应在具体的交际情境中进行；努力选择贴近生活的话题，让口语交际教学走向生活化；努力实现口语交际的双向互动；培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。2．针对学生的个体差异．将

3、目标分层，并逐步落实。教学过程中，通过教师的情境示范、学生扮演角色、小组交流、全班展示，尽量让每个学生都参与其中，真正使每个学生实现自己的发展。3．结合评议，加强交际训练。教学过程中，教师要适时引导学生注意倾听，并对别人的表述、答问进行评议、补充，如“请大家仔细看，认真听，这位小导游当得怎么样？”这是引导学生学习观察与倾听；“听了导游的介绍，你还有什么问题想问吗？”“请你就导游的解说发表自己的看法”，这是指导学生在倾听的基础上思考、尝试给别人提意见；“你刚才介绍的内容不错，态度再落落大方一些就更好了”，这可以保护学生口语交际的信心，强化口语交际技能训练。评议时，学生要留

4、心听别人的发言、答问，认真理解、思考，敢于提出不同意见、看法，从而提高口语交际能力。【课前准备】1．按节日习俗、特色美食、历史文化、风景名胜等小类，收集资料，以文字、图片、课件等方式整理好。了解天祝近些年的经济发展及与外界来往的有关知识。2．教师自备相关资料、课件。【教学过程】一、激情导入，揭示课题师：同学们，我们天祝，近几年不管是经济建设，还是社会发展，都取得了令人瞩目的成绩。这样的成绩，不仅使我们生活得幸福、快乐，也吸引了来自五湖四海的大量游客，到我们天祝参观、旅游。为了迎接那些远道而来的客人，让他们对天祝有一个全面的了解，作为天祝人民的一分子，你们觉得应该怎样做呢

5、？教师先出示60周年县庆的视频，再请学生畅谈。教师适时引出话题并板书“您来我家乡，我当小导游”。[设计意图：从天祝改革开放30年来的发展变化入手，激发、增强学生作为天祝小主人的荣誉感和当好小导游的使命感。学生自上课伊始，就满怀激情。]二、创设交际情景，激发交际欲望1-教师播放最具特色的活动——“赛马会”的视频，老师扮作导游进行介绍。师生互动，了解这种习俗的来历、意义、故事……2．实录如下。师：同学们，现在老师摇身一变，就变成导游了。（举起导游旗。）各位团友，大家早上好！生：导游好！师：现在，我们乘坐时空飞船，来到赛马会现场。（播放天祝“赛马会”的视频。）学生兴致勃勃地观

6、看视频。师：同学们，我们从赛马会回到课堂上了。通过视频，你们都了解到了什么？还想了解其他知识吗？生：通过刚才的视频，我了解到了“赛马会”的活动情形。（师板书“情形”。）生：我还想知道，“赛马会”上为什么要给前十三名颁奖师：你的问题肯定是很多游客想问的。你想知道的是，这些活动、行为有什么意义。（师板书“意义”。）生：这么特别的习俗，是怎么形成的呢？（师板书“形成过程”。）师：我们大家在课前也收集了有关节日习俗的资料，谁收集到了““赛马会””这一习俗意义的资料，来说一说？生：“天祝赛马会简介天祝赛马会是甘肃华锐藏区传统的民族盛会，人们为了纪念古代在抵御外部族的战斗中为部落的

7、生存而光荣献身的十三位华锐(英雄部落)精英，于是在每年的八月一日要举行赛马会、并在开幕式上鸣炮十三响，以示对这十三位民族英雄最崇高而隆重的祭奠。师：你的资料很准确，谢谢你的解答。你收集到了关于这一习俗形成的资料？学生回答较为简略。，不过按传统习惯，第13名的地位与第1名相同，所以赛马过程中如果拿不到前三名，许多骑手会主动放慢马的速度只求第13名。据了解，奖励第13名源于古老的传说：松赞干布迎娶文成公主时，举行了盛大的赛马会，松赞干布也和群众一道参加赛马，得了第十三名，众人特向他敬献哈达，表示祝贺。由于古代这十三位兄弟用宝贵的生命谱写了一首