语文人教版六年级下册灯光教案

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1、灯光教学目标：1、速读课文，理解“豫2、皖苏、憧憬、黑魆魆、璀璨、千钧一发”等词语的意思，抓住主要内容。2、引导学生抓住主要线索去读懂课文的阅读方法，指导学生有感情地朗读课文。3、抓住重点句探究体会郝副营长的无私奉献精神。教学重点：抓住重点句子体会郝副营长对美好生活的向往而献身的精神。教学难点：抓住文章结构体会首尾呼应的写作方法。教学过程：(一)题目质疑，导入新课1、夕阳西下，夜幕悄然降临时，划破黑夜，给人们带来光明和憧憬的便是灯光。灯光下，人们在散步休闲；灯光下，人们在享受天伦之乐；灯光下，人们在看书写字；灯光下，人们在快乐

2、歌唱——而在作者心中，灯光更是一段回忆，一个情结。今天，我们一起走进王愿坚笔下的《灯光》。2、看到这个课题，你想了解些什么？预设：（1）我想知道课文中的灯光是什么样子的？（2）我想了解课文主要讲了一件什么事（3）我想知道课文为什么以“灯光”为题（4）我想知道课文仅仅是写灯光吗？还有没有更深的含义？3、想解决同学们的这些疑问，就要好好地读一读课文，请同学们自读课文，读准字音，读通句子，开始吧。(二)初读课文，了解大意1、学生自读课文，教师巡视，及时指导学生不认识的字。2、看到同学们这么专注，我想考验考验同学们，谁能用其中的几个词

3、语，连成课文的主要内容？（学生思考中）预设：（1）我们要围歼敌人，在震天动地的炮火声中，在千钧一发的时刻，郝副营长点燃了书，战斗胜利了，自己却牺牲了。（2）每当看到天an门前璀璨的灯光，我就想起郝副营长英勇牺牲的故事。（3）郝副营长为了孩子们能在温暖的灯光底下聚精会神学习，而自己却没有见一见璀璨的灯光。3、出示词语豫皖苏郝副营长憧憬黑魆魆划着火柴璀璨围歼战千钧一发倚着（1）“豫皖苏”三个字各是什么省的简称？（2）你对“郝副营长”了解了多少？（3）“黑魆魆”的反义词是什么？“亮铮铮”的近义词是什么？（4）“围歼战”你了解吗？你还

4、知道中华儿女创造了哪些战法？过渡：作者王愿坚向我们描述了一个与灯光相关的动人故事，一位年仅二十二岁的战斗英雄郝副营长，他有一个愿望（出示句子）“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”板书：多好啊！(三)紧抓灯光，触摸英雄1、齐读句子2、过渡：是啊！“多好啊！”这是真挚又朴实的心里话，在文中出现了3次。请同学们打开课文，认真默读课文，找找分别在什么样的情况下写到了“多好啊！”请划出来。3、华灯齐放图——多好啊！（1）第一次是看到天an门前的灯光后，一个人说的。师：我请同学们看一组天an门广

5、场的灯光图片，看后用一句话表达自己的感受。（3）投影出示图片，学生边看便发出啧啧的赞叹声。出示句子：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震：是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。灯下读书图——多好啊！（1）第二处是出现在郝副营长看到书上的图片后说的。他感觉到电灯非常好。出示句子：“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”（2）这是郝副营长因为什么有感而发？齐读出示句子：大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着

6、，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。（3）此时此刻，郝副营长会想些什么呢？憧憬光明图——多好啊！（1）出示句子：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”（2）郝副营长眯着眼睛，望着远方说——郝副营长深深吸了一口烟，兴奋地说——郝副营长一边抚摩着图画，一边深情地说——

7、郝副营长头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，深情地说——小结：正是因为郝副营长的这句话给我的印象太深了，所以当我突然听到“多好啊”这句话时，就不由自主地想起郝副营长，想起了他的故事。4、过渡：正是插图上的电灯点燃了郝副营长心中的希望之灯，此时，在他的心中就有这样一个愿望。再次齐读5、郝副营长心中的这份憧憬是如何实现的呢？出示句子：整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙，突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，顿时响起了一片喊杀声。（1

8、）文章中没有写出郝副营长说什么，也不可能写郝副营长想到了什么，但是我们可以想象当时的情景：■在黑暗里找不到突破口的后续部队想热锅上的蚂蚁，急得团团转，怎么办？郝副营长想————■突击队队员知道郝副营长要烧书为部队指路，对他说：“郝副营长，烧书的亮光被敌人发现，多危险哪！”郝副