六年级语文下册第一单元5《手指》

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1、人教版六年级下册语文《手指》教学设计一、教学目标：1．读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。2．概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。3．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。二、教学重点：理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。三、教学难点：领悟其中的道理。教学过程：一、联系实际，引入新课。1、谈话：同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指2、简介作者：丰子恺（出示课件）丰子恺（1898.－1975

2、.）浙江崇德人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。他与朱自清、朱光潜等人结为好友。二、初读课文，感知内容。过渡：那么文章围绕手指主要写了什么？丰子恺先生笔下五个手指各有什么长与短？请大家自己去读一读课文，找一找答案。1.学生自读。（出示课件）提出自读要求。（1）自由读课文，读准字音。（2）边读边想，课文主要写了什么内容？（3）作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？2.汇报自读效果，讨论交流。（1）指名读生字词语，读准“

3、瘙痒、窈窕、秽物、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语，不理解的词语提出讨论。（2）开火车读，集体读。（3）课文是围绕哪一句话来写的？（板书：各有所长，各有所短）三、细读课文，了解特点，感受内涵。过渡：文章主要写了一只手上的五根手指各具姿态，各有长短，那么他们各自都有哪些长处和短处呢？请大家再读读课文，找出相关句子，并作出记号。1.学生带着问题再读课文，找句子，理解。（1）找出写各手指长处的句子，读一读，理解。重点体会表现大拇指吃苦耐劳、默默奉献特点句子：a抓住“相帮扶住、死力抵住、拼命按住、用劲扳住”等词语。b体会“排比”的修辞手法在这里起的作用。c感情朗读。

4、其余句子略加点拨。（2）找出写各手指短处的句子，读一读，理解，师简单点拨。3完成表格手指长处短处大拇指食指中指无名指小指2.议一议：（1）你喜欢其中那个手指头？为什么？那么让你只保留这个，其他不要怎么样？为什么？（2）从这里你体会到什么？你现在还认为你说的那根手指最有用吗？（3）丰子恺先生是怎样理解五根手指之间关系的？从哪里知道的？（最后一句--手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。）板书：团结一致，根根有用，根根有力。（这里可以相机引导学生发现文章结构--总分总）四、品读课文

5、，升华感悟，迁移运用。(一)、再读最后一段，升华内涵。（1）你能说出几个关于“团结就是力量”名言警句。课件补充：（1）人心齐，泰山移。——中国谚语(2)一根筷子容易折，十根筷子坚如铁。(3)天时不如地利，地利不如人和。——孟子(4)五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏(5)单丝不成线，独木不成林。——俗语(6)团结就是力量。——谚语（2）团结为什么能使力量变大？（取人之长，补己之短，充分发挥各人的作用，凝聚成一股合力；大家互相学习，互相帮助等。（3）手指需要团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果，从而帮助主人完成各项任务；那么，自然界、生活

6、中这样的例子也很多，你能举一个类似的例子吗？a.做饭时需要油、盐、酱、醋……他们各有各的品味。b.班级大扫除的分工，扫地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各的分工。c.同学们当中也各有各的优缺点……（））拓展阅读《五个手指的故事》五、作业：小练笔：想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，以平凡的人或事为对象，写一篇有自己感悟的短文。板书设计各有所长手指团结力量（人）各有所短