人教版六年级语文下册《鲁滨孙漂流记》教学设计

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1、人教版六年级语文下册《鲁滨孙漂流记》教学设计【教学目标】　　１、正确、流利地朗读课文。复述课文。　　２、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。【教学难点】　　１、学习本文概括叙述的方法。　　２、从鲁滨孙的漂流中体会他不畏艰难困苦和勇于冒险的精神。【教学准备】《鲁滨孙漂流记》原著及相关资料。【课时安排】１课时。【教学过程】一、导入揭题　　同学们，要是把你放在一座孤岛上生活一个月，你会怎么样？（简直要发疯了）但是，居然就有这么一个人，在荒无人烟的小岛上生活了二十多年！想知道他的经历吗？今天我们就一起来和故事的主人公去那孤岛上体味一下我

2、们从未体验过的生活。　　板书课题：鲁滨孙漂流记二、初读课文，整体感知　　１、学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，并说说课文的主要内容。　　２、学生自读自悟，小组合作探究。　　３、师生共同探讨，交流课文内容。　　４、学生找出自己最感兴趣的段落，读给大家听。三、研读赏析　　１、学生精读课文，质疑问难。　　２、小组合作。　　３、师生共同讨论，归纳：　　　⑴　文章是按什么顺序记叙的，共有哪些故事情节？　　　　①　学生浏览课文，感知主要故事情节。　　　　②　小组讨论、交流。　　　　③　集体汇报：　　　　　　课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”、“建房定居”、

3、“养牧种植”、“救‘星期五’”、“回到英国”等故事情节。　　　⑵　从课文的故事情节中，感受到了主人公怎样的形象？　　　　　课文的故事情节，处处紧扣“险”。塑造了一位不畏艰险，机智坚强，聪明能干，敢于挑战的主人公形象。　　　⑶　鲁滨孙为在荒岛上生存做了很多努力，主要解决了哪些最基本的问题？　　　　　这个问题是课文的重点，也是原著展现给世人传阅的一个亮点。学生可各抒己见，从行文中找出答案。教师指导，总结。　　　　　（食物、住所、安全、孤独。）　　　⑷　从鲁滨孙身上，你得到什么启示？　　　　　引导学生体会鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切积极改善生存环境。这种

4、生存的勇气和经验对于处在生存竞争日趋激烈的现代社会的人来说，是一种很好的启示。我们应从他身上学会如何生存，如何竞争。四、巩固训练　　１、学生正确、流利地朗读课文。　　２、复述课文。　　３、想象鲁滨孙初上孤岛时内心的感受，他为了生存进行了哪些思想斗争？五、拓展迁移　　出示准备好的《鲁滨孙漂流记》原著，激趣荐书：　　《鲁滨孙漂流记》是一本小说，本课根据小说进行了缩写，基本上是故事梗概，原著的情节更加生动，描写更加细致。如果大家有兴趣，找原著读一读，将会大有收获。六、布置作业　　复述课文。【板书设计】　　　　　　　　　　鲁滨孙漂流记　　　　　冷饿：搭起帐篷　打猎捕鱼　养羊种麦　　　　

5、　野人威胁：插树桩　分养羊群　救下“星期五”为伴　　　　　　　　　（有智慧勇敢无畏）