五年级上册《剥豆》

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1、《剥豆》（选读课文）教案一、教学目标：　　　1、读准多音字"剥"，理解"敛声息语、瞻前顾后，小心翼翼"等词的意思。　　　2、品读文中有关细节描写的语句，通过多种形式的朗读和说话练习感受母亲内心的矛盾冲突，从而体会细节描写的表达效果。　3、以读悟写，以写促悟，读写结合，迁移运用文中细腻的心理描写，展开想象。二、教学重点：　　　品读文中有关细节描写的语句，通过多种形式的朗读和说话练习感受母亲内心的矛盾冲突，从而体会细节描写的表达效果。三、教学难点：以读悟写，以写促悟，读写结合，迁移运用文中细腻的心理描写，展开想象。四、课时安排：一课时五、课件设计：自

2、制PPT六、教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣师：同学们，我们在第六单元的《学会看病》中已经认识了一位母亲，她看似狠心实际上却用心良苦。这位母亲你们还记得是谁吗？今天我们再来学习一篇有关这位母亲的课文（1）板书课题，正音"剥"师：读bo的时候，专用于复合词，如——，做动词的时候，都读bao,意思是去掉外面的皮或壳，如，把花生的壳去掉就是——，把豆子的壳去掉就是——）（2）生齐读课题。师：让我们一起走进课文，看看这又是一位怎样的母亲。（二）初读文本，整体感知师：昨天已经让同学们提前预习了，请你们来展示预习的成果吧！1、检查交流：（1）词语检查：　①

3、先出示：剥豆、利索、执著、沮丧、磨难、凸起、清澈、怜爱（正音）。②再出示：敛声息语、瞻前顾后、小心翼翼、眼动手剥、（猜词义）。　　　　　　谁来读读？自由读，指名生读，开火车读，齐读。（2）课文内容概括。①自由读课文，说说课文主要写了一件什么事？（明确：母亲和儿子进行剥豆比赛）明确：对于记叙类的文章，概括课文内容时，我们还要学会简要地说出事情的经过和结果。②请同学们用这四个词语来填空说说课文具体写了什么事。　　一天，儿子突发奇想要和妈妈比赛剥豆，妈妈问儿子是否要比赛时，儿子马上（眼动手剥）起来。接着一场很随意的家务劳动便在母子的（敛声息语）中有节奏

4、地进行着。比赛结束后母亲回顾自己的（瞻前顾后）（小心翼翼），才发现实在大可不必。（三）走进母亲，品味母亲的“瞻前顾后”师：刚才我们已经扫清了字词的障碍，也了解了课文的主要内容。“在剥豆比赛过程中，母亲既想让儿子，又想锻炼儿子，十分矛盾。”这种矛盾的表现用课文中的词语来描述就是————　快速浏览课文，找出哪些自然段是表现母亲"瞻前顾后"的段落？快速浏览课文，找出哪些自然段是表现母亲"瞻前顾后"的段落？（生回答：8--11自然段）师：母亲剥豆时为什么会这样瞻前顾后、小心翼翼呢？她到底在想什么，1、小组合作，请同学们用横线画出描写母亲心理活动的语句。并

5、说说你从中看到了一位（慈爱）严厉的母亲。想一想：母亲的心理有几个人在对话呢？分角色朗读对话师：他们仅仅是在对话吗？不，他们还在争辩，母亲内心的矛盾冲突体现出的是对儿子深深的爱。像这样让不同的声音再心灵中对话，甚至争辩，就直接描写出了母亲内心的矛盾冲突。（直接描写）2、独立思考，母亲内心的矛盾冲突体现动作上又有怎样的变现呢？完成下列要求：（1）用曲线画出描写母亲动作的语句。（2）思考：你发现母亲剥豆的速度有哪些变化？把相关的字圈出来.生回答：慢，快，缓，紧。师：通过这一慢、一快、一缓、一紧的动作描写，间接地写出了母亲内心的矛盾冲突。（间接描写）这一

6、连串的动作足以看出母亲对儿子深深的爱，我们一起来读读这段话，再来感受她的心理活动的变化。作为母亲，她时刻为儿子着想。现在我们来举办一场“答记者问”的活动，同学们来当当这位母亲，看看里面的记者提出了什么问题？3、教师扮演记者，采访母亲。这位母亲，为什么在剥豆时，您的手不知不觉慢了下来？因为-----（伟大）这位母亲，为什么您剥豆的速度又快了起来呢？因为-----（有远见）这位母亲，为什么您剥豆的动作不觉又缓了下来呢？因为-----（慈爱）这位母亲，为什么您的节奏又紧了许多？因为-----（理性）师：是啊，像母亲这样一会儿担心这个，一会儿担心那个，一

7、会儿考虑这个，一会儿考虑那个，剥豆的速度一会儿快，一会儿慢，就叫做"瞻前顾后"。　　（四）走进儿子，品读"自信、大气"师：在这次剥豆过程中，母亲一直这样瞻前顾后，小心翼翼，这足以证明母亲对我深深的爱啊！其实，母亲需不需要这样？让我们来看看儿子的表现就知道了。　迅速在课文中找出描写儿子表现的句子，并思考：从这里可以看出这是一个的儿子（出示儿子表现的句子。）　　“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。　“不。”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。　　　　　他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗

8、，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。　　　　　“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和