语文人教版五年级上册《剥豆》

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1、剥豆【教学目标】1、学习课文，学会用联系上下文理解“瞻前顾后”的意思。2、能抓住重点词句，把自己当成文中的人物来理解语句，体会情感。3、正确流利有感情的朗读课文，了解并掌握“行随心动”的描写方法。【教学重点、难点】了解并掌握“行随心动”的写作方法。【教学准备】多媒体课件，打印稿纸【教学过程】板块一：基础巩固【4分钟】师：同学们好，今天我们要学习一篇新的课文，请大家齐读课题。（板书课题）师：这个字属于多音字，有两种读音，请大家仔细看看，（PPT出示“剥”字的两个解释和读音。）它在这里到底该读什么？生：读bao师：为什么？生：因为这里是指去掉物体的皮或壳。师：你看

2、得很仔细，那这个剥bao还可以组什么词呢？生：剥皮，剥壳，剥豆角……【小结】那么我们会发现，在学习多音字的时候，可以借助它们的意思来确定它们的读音。师：刚刚同学们表现的很不错，现在我要来检查一下你们的预习情况，请拿出纸和笔，我要听写几个词语来考考你们。师：老师还想请一个字写的好看的同学到黑板上来写，谁来？（听写“瞻前顾后、小心翼翼、自信、投入、认真、执着”）师：你们都听写对了吗？错误的改正过来，强调“瞻”字的书写。师：那么这些词语分别写的是___________？（指着“瞻前顾后、小心翼翼”）生：母亲师：那这些呢？（指着“自信、投入、认真、执着”）生：儿子（板

3、书“母亲”和“儿子”）师：那结合课题，谁能概括这篇文章的大意？生：母亲和儿子进行了一场剥豆比赛，比赛中母亲瞻前顾后，儿子却是自信认真。师：那比赛结果是______?生：母亲赢了，儿子输了。（板书赢和输）【小结】同学们总结的不错，以后我们就可以用文章中的关键字结合课题来概括文章大意了。板块二：品读母亲【】师：毕淑敏女士是一名作家，同时也是一名优秀的心理医生，所以她的心理描写是非常细腻生动的。请同学们们自由的朗读课文，找出描写母亲心理活动的句子。生：“不要给……”生：“让儿子赢吧……”生：“在外面竞争……”生：“儿子的手不停歇……”师：大家找的是这几句话。（PPT

4、出示四句话），我们一起来读读。（齐读）师：你看到了一位怎样的母亲？生1：这位母亲是一位慈祥的母亲。生2：我也觉得这是一位慈祥的母亲，我是从她的心理变化知道的，她一开始觉得应该让儿子，后来又觉得不应该让……她的心理很矛盾，是因为她爱儿子……师：你说的内容真丰富，总之，你认为这是一位——生：慈祥的母亲。生：纠结，担心，犹豫……师：这些感受用课文中词语概括就是——瞻前顾后、小心翼翼。【小结】真好，联系上下文，能帮助我们理解文中关键词语的意思。师：课文除了描写母亲的心理活动，还描写了母亲的动作（课件出示四句话，心理活动——蓝色，动作描写——红色），我们再来读读，看看有

5、什么发现。（指名读这四句话）师：你发现了什么？生：一句心理活动，一句的动作描写。师：还有吗？生：动作上有变化，先是慢了下来，然后又快了起来，接着缓了下来，又紧了许多。——这是为什么呢？生：因为母亲的心理活动在发生变化，所以手上的动作也在发生变化。【小结】想法改变了，行动也就跟着改变了，行动行动，行随——心动！（板书：行随心动）（指导朗读）师：母亲在不同的时候有不同的想法和动作，这就好像是有两个不同的人在进行一场——争斗，我们再次通过朗读，体会一下母亲的这种心理争斗。女同学读前面一段，男同学读下一段。注意：读心理描写的内容，心理在争斗。（男女角色朗读）师：母亲想

6、让儿子的时候心应该是——柔软的，不想让儿子的时候应该是——坚硬的，朗读的时候注意这些，好吗？（男女生再次读）师：在比赛过程中，这位母亲不管是想快还是想慢，不管是瞻前还是顾后，那都是因为对儿子的——爱板块三：儿子的内心师：在这场剥豆比赛中，母亲一直这样瞻前顾后、小心翼翼，那儿子呢？生：自信、大气、认真、执着，没有赌气，没有沮丧……师：那我们尝试着走进儿子的内心世界，他又是怎么想的？（课件出示走进儿子）“_________________________________”我按住妈妈的手说：“不，就这样，才能试出我的速度。”比赛时，我一会儿看看自己的瓷碗，心想“__

7、__________________________________”再看看妈妈的瓷碗，“_______________________________________”师：谁来说说？生：我相信自己可以赢的。我已经剥了这么多了，肯定能赢！啊！我好想比妈妈的多一些！我可以赢！——不错，你就是那个自信大方的孩子！生：我应该给自己挑战！我剥的这些能不能赢啊？妈妈跟我的差不多！我有机会！——对，你是个勇于挑战的孩子！生：我应该可以的，我要对自己有信心！啊啊，我怎么才这么点啊！妈妈比我多好多哦！我要加油！——恩，你是个绝不言弃的孩子！师：同学们说的真好，你们就是那个自信

8、大方认真投入的孩子，老师非常欣赏你们！