语文人教版五年级上册鲸教案

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1、9鲸【教材分析】《鲸》是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。　　选编本文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。【学习目标】1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。　　2、正确、流

2、利、有感情地朗读课文。　　3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。　　4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。【教学重难点】 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。【课前准备】1、教学课件。2、自学生字新词。【教学过程】一、情境导入，交流资料　　教师出示鲸鱼的录像（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。）在这美丽的蓝色海洋中，蕴含着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其

3、中有一种号称“海中之王”的动物，他的形体特别庞大，比大象还要大很多呢。知道这是什么动物吗？　　教师板书：鲸　　课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料在小组内交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。看来同学们已经了解鲸的很多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章，学生齐读课题。二、检查预习1、生字新词过关（同桌互读并评价）目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命2、课文朗读展示。指6名同学朗读课文，其他同学认真倾听，并认真思考：课文课文向我们介绍了鲸的哪些特点？三

4、、自主学习，合作探究　　1、下面我们要召开一个关于鲸的“科学新闻发布会”。在座的各位都是小小科学家，在发布会上向大家介绍有关鲸的研究成果。为了搞好本次新闻发布会，咱们首先得读懂课文。　　2、分组合作学习研究，根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家、演说家、表演家、小作家中的角色，采用演一演，画一画，读一读，说一说，比一比，写一写等方法，选择其中一项来研究。四、汇报交流，精讲点拨。召开“新闻发布会”，研究“鲸”的特点　　主持人：在美丽的蓝色海洋中，蕴含着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形

5、体特别庞大，比大象还要大很多呢。我们都知道这种动物叫做“鲸”。今天，我们就要召开“科学新闻发布会”，请“研究专家组”来汇报研究成果。在座的既是现场的记者，又是评委，可以随时向“研究专家组”提问题，并评价其汇报成绩。　　1、“鲸”的大小。　　（1）主持人：都说鲸很大很大，到底怎样大？下面有请“专家”介绍一下鲸的大小。　　（2）引导学生读课文中的相关句子，发现写作特点。　　（3）主持人：你们觉得“专家”汇报得怎么样？请评委发表评论。　　引导学生发现正因为“专家”在介绍鲸的大小时，用上了列数字、举例子、作比较的方法，生动而富有条理地介绍

6、出了鲸的大。　　（4）指名读。　　朗读点拨预设：听出来了，你强调了数字，读出了鲸的大！　　全班齐读体会鲸的大。　　2、鲸为什么不是鱼。　　（1）联系上下文从哪可以看出鲸是哺乳动物？　　从鲸的演变过程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂养。　　（2）为什么形体像鱼？　　进化过程：“陆地”——“浅海”——“海洋”　　（3）鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？　　（4）从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？　　鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。　　3、鲸的生活习性：吃食、呼吸、睡觉　　（1）鲸的生活习性

7、有什么特点？请采用你喜欢的方式来介绍。　　呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。　　（2）作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？　　列数字、举例子、比较法、打比方　　（）通过语气、语速的变化，朗读体会，突出和强调鲸的这些特点。　五、研究文本，领悟说明方法　　1、刚才我们美美地当了一回研究员，我们知道鲸是哺乳动物，而且还了解了鲸的生活习性。作者为了给我们介绍鲸，用了很多说明方法。引导学生回忆说明方法：作比较、举例子、列数字、打比方。　　2、结合文中一处内容，让学生谈谈作者用这种说明方法有什么好处或者告诉我们什么？　　列数字：　　目前已知最

8、大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。　　这句话的意思是什么/（鲸很大很重）这样写有什么好处？朗读体会说明文用词讲究准确、科学。　　像这样用词准确的地方，还有很多，请大家读读课后第3题练习。　　作比较：　　不少人看过象，都说象是很大的动物。其