语文人教版五年级上册漫画的启示

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1、漫画的启示教学目标：1、仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，得到启示。2、根据阅读提示把看到的想到的编成故事，进行习作。3、抓住中心，恰当的运用语言动作神态进行描写。教学重点：1、能够仔细观察，读懂漫画的意思，理解漫画。2、能从漫画展开联想，想象漫画描绘空间外的情景，并得到启示。教学难点：理解漫画画面以外的寓意，透过漫画体现的思想，针砭时弊。教学设计理念：根据孩子们喜欢漫画的心理特点，将本次习作与了解漫画、欣赏漫画、撰写漫画作文结合在一起教学时数：1课时教学活动过程设计：一、激趣导入，了解漫画1、出示几幅漫画，让孩子用心欣赏，并找出漫画与普通画之间的异同。2、教师相机总结漫画特点：漫画

2、是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，采用幽默、风趣的画面，讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。所以欣赏漫画时，我们不能光用眼看，而要用心看。3、试着让学生理解前面几幅画中的一幅，体会漫画的欣赏方法。4、我们徜徉在生活这本大书中，捡拾了许多生活给予的馈赠。今天，让我们一起去欣赏吴孝三的一幅漫画“文明——只差一步”，看看它又能给我们什么启示？（板书课题）二、指导观察，欣赏漫画。1、观察漫画，理解画面。（出示漫画）师：这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察，看看画家都画了些什么。强调观察时关注细节。板书“仔细观察”。指

3、名汇报观察所得。（老师要认真听取学生的回答）梳理梗概。2、展开联想，拓展画面。师：同学们对画面的观察非常仔细，能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗？出示第一幅图指导：这可能是在什么时候？什么地方？周围还会有哪些景物？面对桶外的垃圾，过路的行人是什么态度？两个孩子看到这情景是什么表情，他们会说些什么？小结：看图就要这样，仔细观察画面后，要展开联想，透过画面看到画外的东西。（板书“展开联想”）3、联系生活，升华画面。学生采用刚才的方法欣赏其他三幅画，让它们也变得有血有肉起来。想好后与同桌交流，再全班交流。尤其是第四幅图，还可以联系生活，升华画面，你想到了什么？总结：前进一步，环境会更加

4、优美，绕过一步，小草会更加嫩绿，天空会更加湛蓝；退让一步，秩序会更加井然„差了这生活上的一小步，丢失的是道德上的一大步。这就是画家给我们的警示，也是我们从漫画中得到的启示。引导回忆分析的方法，板书“联系生活，写出感想”。三、明确要求，撰写漫画。1、选择自己喜欢的一幅图，详细地描写下来。按学生喜好分成四小组。同时撰写。2、指导学生依据不同的内容选择用第几人称的叙述方法，指导命题。3、当堂习作，教师随时个别辅导。四、合作成故事。1、请四名同学上台读。师随机纠错，找亮点。我们来欣赏你们用文字作的画。2、请同学说个开头。五名同学连缀成完整的习作。五、总结课堂，独立完成习作。写一个片段，同学们

5、意犹未尽，回去把另外三幅图写出来，完成习作。评比之后，写得精彩的，老师帮你推荐出去发表。板书设计漫画的启示认真观察看仔细展开联想写生动联系生活得启示