语文人教版五年级上册25七律 长征

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1、25七律长征横店镇第二小学胡桂芳教学目标：1.学习三个生字，正确理解“逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒等词，联系上下文和自己的积累，推想诗句中有关词语的意思，借助相关的资料理解诗句意思2.领会对仗、比喻等修辞手法对表达情感的作用和效果，感受诗的节奏和韵律，并有感情地朗诵和并背诵全诗。3.感受红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，感受毛泽东气势磅礴的诗风和伟人的豪情。教学重点：理解2、3两句诗句的含义，有感情地朗诵。教学难点：通过重点词句体会，感受红军战士的革命英雄主义和革命乐观主

2、义精神。课前谈话，聊长征事板书：长征同学们，课前大家都搜集了许多有关长征的故事，谁先来跟大家分享一下？（你可用自己的话简单说说。）如：倔强的小红军，丰碑，飞夺泸定桥。巧渡金沙江，湘江战役等。）师：分享了长征故事，文中课后有个资料袋，我们打开课文看看，你知道了什么？阅读资料袋资料袋：1934年10月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，退出根据地进行长征。其间经过11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，行程约二万五千里，于1935年10月到达陕北，与陕北红军

3、胜利会师。师：你知道这么伟大的长征是谁领导的吗？生——毛泽东。课前，老师也查阅了一些关于毛泽东的资料，我把它归纳为这样几句话。出示：毛泽东是中华人民共和国的缔造者，是一位伟大的思想家、政治家、军事家，他还是一位杰出的诗人。这一单元我们学习的课文都是介绍毛泽东的，让我们随着课文的学习一起走近毛泽东，了解毛泽东。今天我们先来学习毛泽东写的《七律·长征》。板书：七律长征生齐读课题。教学过程：一、了解七律，检查字词出示全诗：1.有谁知道什么叫“七律”？出示：《七律长征》全诗，七律是一种古代诗体，是七言律诗的简称

4、，全诗共八行四句，每行七个字。分首联、颔联、颈联、尾联。颔联颈联讲究对仗。（有的同学反应真快！赶紧进行批注。老师发现已经有人动笔写下来了，这不动笔墨不读书的学习方法真好！）2.谁来读读这首诗？出示：老师有两组词语，不带拼音谁会读？①逶迤和磅礴正音，发现什么？（同偏旁构成的词语）有一个生字值得注意。②区分“崖”和“涯”，涯，指的是水边，（天涯海角、一望无涯、漫无涯际）。崖，山高而陡的侧面（组词：山崖、悬崖，）二、学习诗歌，品悟诗情（一）首联1.解决了字词，咱们一起回到课文，每个同学默读整首古诗，想想哪一句

5、诗概括写出了这首诗的主要内容？请在诗中用“——”划出。（生答）板书：红军不怕远征难万水千山只等闲①你从哪些词语中读懂了红军长征很难？A、万水千山B、远征难②那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（只等闲）什么叫“等闲”？（生答：平平常常的事。）指导朗读:（二万五千里长征，走过数不清的山和水，你们觉得他读出多了吗？谁能读得更多些？）（请问，万水千山为什么要拉长声音？）（老师觉得他这个“远”读得特别好，给人一种路途遥远的感觉，一起来像他这样读一读）师：红军长征途中不仅长途跋涉，途中还有：上有敌机轰炸，前有枪林

6、弹雨，后有敌兵追击，啃树皮，吃草根。但是，我们的红军战士怎么回答？——红军不怕远征难万水千山只等闲（二）颔联1.难在哪里呢？请快速默读诗歌，并找出来。2.生读、画。师巡视，评价：不动笔墨不读书，找到可用自己喜欢的符号圈出或划出。3.汇报4.随机出示山：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。A、五岭逶迤B、乌蒙磅礴请你介绍一下五岭，你能推想一下五岭的样子吗？（1）（生：一座连着一座好像没有尽头）就是连绵不断（2）诗中哪个词写出了五岭的特点？图片帮助理解“逶迤”（3）点击出示字典的解释逶迤：形容山弯弯曲曲连绵不断

7、的样子。（4）你又看到了怎样的乌蒙山？（高大的险峻的磅礴的）点击资料：提示：乌蒙山是一座平均海拔三千多米的山。相当于1千层楼的高度。毛主席在写乌蒙山时用了这样的诗句，一起来读一读。山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。（5）绵延不绝的五岭，高耸入云的乌蒙在红军眼里是怎么的呢？腾细浪：就是翻腾起的细小的波浪。走泥丸：就是跳动的泥丸。点击幻灯片变色（6）了解诗句写法，感悟红军精神。诗人毛泽东为什么看成细浪和泥丸？（诗人毛泽东为什么比作细浪和泥丸？体会到什么？）（比喻，夸张，对比）每一句前后一大一小鲜明的对

8、比体会红军的坚韧不拔、乐观无畏、英勇顽强。（7）师：同学们，你知道吗？这上下两句之间，还藏着一个秘密。现在我们来合作读。通过读，看看大家是不是能够发现。师（读）：五岭逶迤腾细浪，生（读）：乌蒙磅礴走泥丸。师（读）：五岭逶迤。生（读）：乌蒙磅礴。师（读）：腾细浪。生（读）：走泥丸。师：现在，我们换个方式再次合作读。（读）五岭。生（读）：乌蒙。师（读）：逶迤。生（读）：磅礴。师（读）：腾。生（读）：走。师（读）：细浪。生（读）：泥丸。师（读）：