语文人教版五年级上册25七律长征

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1、25课、《七律·长征》教学设计语文人教版五年级第八单元教材分析：《七律·长征》是一首七言律诗，全诗共八行，这首诗生动地概述了两万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。学生分析：本课相对于当代的孩子，比较遥远，所以，要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在。因此，我就在课前布置孩子们每人必须通过各种手段，读过至少一篇与长征有关的故事。三维目标1、认识“丸、崖、岷”三个生字，会写三个生字。能正确读写“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语

2、的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重点：通过对诗句的理解，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的精神和英勇豪迈的气概。教学难点：体会长征胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀与高昂气概。教学准备：课件，红军长征路线图，长征行军图片。教学过程：一、激情导入1.请同学们回忆，你们看过哪些红军长征的故事？请大家介绍一下。通过这些故事，我们感受到的是红军战士的革命乐观主义精神和不惧艰险的英雄气概，这一切深深地感染着我们。今天，我们要

3、学习一首《七律·长征》，它更是高度概括了红军经历的艰难险阻，诗的作者是——毛泽东。（出示图片）2.作者介绍：毛泽东（1893——1976）字润之。湖南湘潭韶山冲人。马克思列宁主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。3、写作背景：从1930年到1933年，在毛泽东同志的正确路线的指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利，以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成第五次反“围剿”的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，红军第一方面军于1934年10月从福建的长汀、宁化和广西的瑞金出发，经过福建、江

4、西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征途中，红军一路跋山涉水：翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地。共翻越18座大山，跨过24条大河，历尽艰辛，击败了敌人的多次围追堵截，总行程约二万五千里，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红军第二、第四方面军也到达陕北，与第一方面军会合，长征胜利结束。一、初读课文，掌握生字、新词。1、出示学习要求：大声朗读诗篇，借助拼音读准字音。借助字典掌握生字的字形，注意生字的书写。根据注释理解词语。2、汇报自学成果：（1）读准字音wán

5、nuǎnpángyí走泥(丸)云崖（暖）（磅）礡逶（迤）（2）找出形近字丸——九崖——涯岷——民（3）、理解词语（）平平常常的意思。（）弯弯曲曲连绵不断的样子。（）气势雄伟，这里指山势高大、险峻。（）高耸入云的山崖。（）指中国工农红军第一、二、四方面军（当年没有编制红三方面军），也就是泛指整个红军。3、朗读诗歌。4、共同认识七律。七律：诗题名，七言律诗的简称。每首八行，每句七字。句末要押韵，一韵到底；一首律诗一般分为：首联、颔联、颈联、尾联四部分。重点体会押韵的部分。三、细读诗歌，了解大意。1、想一想，全诗共几句？每句话的意思是什么？2、全诗可分为几部分，各部分之间有

6、什么联系？3、全诗共八行，每两行为一句，共四句。四、有感情的朗读，总结全文。1、教师范读，读出诗句的停顿节奏。2、学生分组试读。3、红军不怕远征难，外水千山只等闲。红军不怕远征的艰难，把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军的眼里不过像翻腾着的细小波浪。乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像在脚下滚动的泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍打着高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗指红军巧渡金沙江后的欢快的心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下几十根铁索

7、，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。4、作业：背诵课文。搜集毛泽东有关长征的诗词。5、小结：这首长征诗气势磅礴，格调高昂，展现了一幅又一幅的战斗图。五、板书：25、七律•长征首联——统领全文颔联＼具体经过革命乐观主义精神颈联／尾联——总结全诗