语文人教版五年级上册25 长征

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1、25七律长征一、教材依据人教版小学语文，第十册第六单元25课《七律长征》。二、设计思想1、指导思想：依据《语文课程标准》，阅读是学生的个性化行为，教师不该代替学生阅读实践，充分让学生反复朗读，加深理解和体验，有所感悟。2、设计理念：指导学生进行自主、合作、探究的学习方式，提高合作意识。恰当地利用电影资源，让学生入情入境。讲读结合，通过反复诵读，让学生体会红军不怕艰险，乐观的精神。3、教材分析：这首七言律诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数险

2、阻，他满怀豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。全诗八句，分三层。第一层（第一联）：具有统领全篇的作用，表现红军不怕艰险的大无畏的精神。第一层（第二、三联）：具体描写了艰难险阻和红军战士勇往直前的豪迈的气概。第一层（第四联）：全诗总结，呼应首联“红军不怕远征难”，表现出红军取得胜利的喜悦心情。4、学情分析：学生生活条件较好，可上网查到有长征的资料。但自学、阅读能力不强，思维不够灵活，朗读水平较低，大部分学生还存在怕苦怕累的思想。本课教学有利于对学生不足之处进行训练。三、教学目标1、知识与技

3、能认识4个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文2、过程与方法理解词的含义及诗句中所饱含的感情。3、情感态度与价值观理解诗意，感受红军不怕艰险的大无畏精神和英勇豪迈的气概。四、教学重点理解全诗的内容，会朗读和背诵全诗。五、教学难点理解诗意以及所表达的思想感情。六、教学准备1、预习要求：课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。2、课件准备：红军长征路线图；剪集电影“过草地”“过雪山”“飞夺卢定桥”片段以有关图制作幻灯片。3、歌曲《长征》。七、教学过程（一）导入1、同学

4、们，你们知道1934年10月到1935年10月我国发生了一段悲壮的军事史，那是——红军长征。今天我们来学习20课。板书：七律长征。齐读课题。你们理解“七律”吗？（七律为七言律诗的简称，每个句有七个字，有八句，共有五十六个字）2、检查学生查找到的有关长征的资料。3、简介长征1934年10月，由于王明错误路线，红军五次反围剿失败，不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤消省的建制）、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征途中，红军历尽

5、艰苦，跋涉千山万水，击溃敌人的多次围追堵截，比如四渡赤水，冲破乌江天险，抢渡大渡河，飞夺泸定桥，巧渡金沙江，翻越大雪山，穿过草地等，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。当时毛泽东回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。（二）整体感知课文1、播放多媒体朗读。2、教师范读。3、学生自由朗读。4、小组合作讨论交流：理解词意和诗意。5、学生质疑。6、指导七律诗的朗读节奏。红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭

6、/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。（三）理解诗句1、学习第一、二句。（1）诗中哪个字点出了长征苦？哪个词点出红军大无畏？板书：远征难只等闲（2）该怎么读？读一读，读出红军大无畏的气概来。2、学习三至八句。（1）具体从哪里可以看出红军远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？①小组合作交流学习。②小组汇报，随即播放有关影片片段及图片。板书：逶迤磅礴千里雪细浪泥丸更喜③为什么“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”学生

7、讨论交流汇报。教师归纳：“暖”写出了巧渡成功的喜悦。“寒”写出了强渡的惊心动魄。（播放“飞夺泸定桥”影片片段）④指导朗读。应读出艰险和困苦，巧渡金沙江感觉轻松愉快，强渡大渡河令人惊心动魄语气加重。⑤个别读，小组读，齐读。（2）第八句①你觉得哪些词语含义深，为什么？（板书：尽开颜）②这句诗起着什么作用？③指导朗读，读出喜笑颜开的语气。（四）指导背诵。（五）理解《长征》所表达的思想感情。全诗表现了红军不怕艰难的大无畏的英雄气概。板书：不怕艰难（六）课外延伸结合红军长征，谈谈我们应该怎样珍惜今天的幸福生活？（

8、七）总结全文1、出示幻灯片，总结全诗，看毛泽东主席的一段话，先默读，再集体齐读。长征是宣言书，它向全世界宣告，红军是英雄好汉；长征是宣传队，它向全中国人民宣传了红军北上抗日的真理；长征是播种机，它把革命的火种撒遍了沿途的十一个省。长征是以我们胜利,敌人失败的结果而告终2、听《长征》主题歌。3、齐背全诗。（八）布置作业1、抄写生字及课文。2、背诵课文。板书：七律长征远征难：逶迤磅礴千里雪尽开颜（不怕艰难）只等闲：细浪泥丸更喜八、教学反思《长征