25 七律 长征

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1、花园大学区、“1+4互惠教育研究共同体”2016～2017学年度第一学期教学研究周基于教学时段暨信息技术应用的课堂教学研究案例之《七律•长征》雨山实验学校吴端怡二〇一六年十二月七律长征教学目标1．通过教学，让学生了解长征，理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。2．学会3个生字；解释“只等闲、尽开颜、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中的所含有的思想感情。3．培养学生阅读时用心体会，做到入情入境，动心动情的能力。4．联系上下文理解诗句的意思；有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点理解中间四句的意思，体会长征的艰难，体会诗歌

2、表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。教学时间二课时教学设计第一课时【活动】课前预热教师播放mtv长征组歌《七律长征》，学生观看。一、创设情景，激趣导入1.刚才我们跟随激壮的乐曲走进长征，它是80多年前一次伟大的壮举,它使中国革命转危为安,为共和国成立奠定了坚实的基础,那就是举世闻名的二万五千里长征，在长征胜利结束后,毛主席心潮澎湃,挥笔写下了一首气壮山河的伟大的诗篇,那就是这首《七律.长征》。2.简介七律，长征是本诗题目。3.导入新课二、情景导航、自主阅读评议1.下面就请同学们快快把书来读读这首诗吧！2.交流：（1）课件出示生词，指名认读。（2）指名读诗。（3）范读，课件出示全诗（带

3、节奏线）（4）谁还想读？教师评价（5）你体会到什么？三、质疑探究，合作分享1.过渡：让我们一起来思考、理解诗句的意思吧！2.小组合作再认认真真地把诗读一读，并根据这学期的读书方式来进行批注，看看你们能有哪些收获？（学生小组合作学习，师巡视指导。）3.谁来把你们的收获汇报一下，你们都读懂什么了，还有哪些疑问？预设：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（1）指名谈理解。（2）你是怎样理解“迤腾”的?（3）你是怎样理解“磅礴”的?（4）读读这句诗，相信你会有更深的体会，谈体会。（5）谁能把你的感受送进去读一读？（6）男女生配合朗读金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。(1)指名谈理解。(2)这句话

4、里蕴含着两个著名战役，一个就是“巧渡金沙江”。我军不费一枪一弹就取得战争的胜利，心里自然（），你从哪个字体会出来的？读出红军的兴奋之情！(3)看一段录像你理解这个“寒”字(4)看完这段视频，你有何体会？学生谈体会(5)师指导感情朗读更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。(1)指名谈理解，教师补充“三军”(2)（2）哪个词的意思是“笑逐颜开”？(3)克服了重重困难，来到岷山峰顶，回想走过的路，漫漫风雪交加路也变得美不胜收！谁试着将这种“喜”读出来！(4)齐读。红军不怕远征难，万水千山只等闲。（1）指名谈理解。（2）“等闲”是什么意思?这两个字将困难轻轻一瞥，可见红军藐视困难，顶天立地。四、

5、重点引领，研文习法评论1.这是一次怎样的长征？2.长征途中仅有像巧夺金沙江那样的智取和飞夺泸定桥这样的恶战吗？（不是）3.课件“资料袋”，指名读。4.我们的红军战士面临的仅仅是大山、大河这些自然方面的艰难险阻吗？不着急，静静地看一段文字。5.把我们现在的这种体会再次放到这几组词语中读一读。6.齐读“红军不怕远征难，万水千山只等闲”一句。五、诵读延伸，升华长征1.感情朗读2.尝试背诵3.课外延伸4.小结升华，配乐朗诵。作业1.有感情朗诵并默写全诗。2.推荐阅读——《毛泽东诗词全集》。附：板书设计　　　　　　　　七律　长征只等闲万水千山乐观、无畏