语文人教版五年级上册长征

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1、《七律·长征》（公开课教案）桂平市下湾镇中心小学钟志强教学目标1、认识“礴”、“丸”、“岷”3个生字，会写“丸”、“崖”“岷”这3个生字。2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。3、有感情地朗读，并背诵这首诗。教学重难点1、用现代汉语说出诗句的意思。2、体会诗句中表达的感情。教学课时1课时教学准备教学课件、长征故事收集。　教法学法目标导学法、合作探究法。教学过程一、导入1、同学们，八十年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是中国工农红军进行的二万五千里长征。2．了解长征问：对于长征，你有哪些了解？播放“红军不怕远征

2、难”视频片段二、出示目标1、认识“礴”、“丸”、“岷”3个生字，会写“丸”、“崖”“岷”这3个生字。2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。3、有感情地朗读，并背诵这首诗。三、目标导学，点拨提高1、走近作者，看长征故事介绍毛主席2、朗读《长征》（1）试读，认识“礴”、“丸”、“岷”3个生字，会写“丸”、“崖”“岷”这3个生字。，（2）听朗读（3）分个人、小组、集体有感情地朗读。3、诗中哪一句具有总领全诗的作用？首联：红军不怕远征难，万水千山只等闲。（总领全诗）诗意：红军不怕长征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平

3、常常的事。4、诗中说到“万水千山”，那作者以哪些山、哪些河为典型来描写呢？千山：五岭、乌蒙山、岷山万水：金沙江、大渡河5、学习颔联，小组探究诗中运用了哪些修辞手法？五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。诗意：绵延不断的五岭，在红军眼里，不过是细小的波浪在起伏；气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也只是小泥丸在脚下滚动。修辞：比喻、夸张。6、学习颈联，小组探究诗中“暖”和“寒”的深意。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。诗意：金沙江湍急的流水拍击着两岸高耸入云的山崖，给人以温暖的感觉；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。暖：暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情。寒：暗示红

4、军飞夺泸定桥的惊险悲壮。7、学习尾联更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。8、这首诗表达的思想感情是什么？全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。四、精练巩固我来考考你首联：（）全诗，提出全篇的中心思想。颔联：承“千山”，以（）为代表。颈联：承“万水”，以（）为典型。尾联：总结全诗，突出越过岷山的（）。本课是（）在（）时写下的一首诗。全诗生动地概述（）时的艰难历程,热情洋溢地赞颂（）不畏艰险、英勇顽强的和（）五、教师小结，布置作业同学们，在今后的学习与生活中，如

5、果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望同学们能发扬红军战士的这种长征精神，克服一切困难，勇敢前进！六、板书七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。无畏乐观七、教学反思本课集故事性、趣味性与启发性于字里行间，是教师引导、学生发挥自主性与小组讨论相结合的生动体现。我从这节课里既注重知识的传授也对学生进行人生价值观的教育。因此可以说课堂是张弛有度的，也达成了本节课的教学目标，这不得不归功于“目标导学法”教研活动的开展让我成长。美中不足的是，学生讨论的过程中思维不够发散，今后还需加强这方面的训练。