L3教育技术学学科体系与专业发展

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1、第3讲教育技术学的学科体系与专业发展Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.一、教育技术学的学科体系教育技术学的学科性质教育技术学的研究范畴与内容Evaluationonly.CreatedwithAspose

2、.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2（一）教育技术学的学科性质性质：一种事物区别于其它事物的根本属性学科性质：一门学科区别于其它学科的根本属性教育技术学关注的焦点是现代科学技术在教育过程中运用时所蕴含的教育、教学规律。Evaluationonly.Createdwit

3、hAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.3040101教育学原理040102课程与教学论040103教育史040104比较教育学040105学前教育学040106高等教育学040107成人教育学040108职业技术教育学040109特殊教育学

4、040110教育技术学04教育学0401教育学0402心理学0403体育学040201基础心理学   040202发展与教育心理学   040203应用心理学040301体育人文社会学040302运动人体科学040303体育教育训练学040304民族传统体育学(可授教育学、理学学位）(可授教育学、理学、医学学位)（可授教育学、理学学位）门类一级学科Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluati

5、ononly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.4教育技术学是教育科学领域的一门新兴的二级分支学科，是连接教育科学理论与教学实践的桥梁，是一门理论与实践并重的学科。理论——知识体系包含的概念、理论框架和原理等实践——这些知识的解决问题上的应用Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePty

6、Ltd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.5教育研究中存在三种不同的研究层次：教育哲学的研究在于对教育本身进行反思，探讨教育的本质、价值、目的，提出、设计和描述人的发展理想。教育科学研究的重点在于研究教育、教学活动的内在关系和规律。教育的技术学层次在于探索如何分析、解决具体的教育、教学问题，获取改善教学的方法，并且强调能够在相同教学情境中重复使用这种方法来解决问题，体现了技术的本质----可重复性。教育

7、哲学教育科学教育技术学Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.6教育技术学的主要目标是促进和改善人类学习的质量。教育技术学的学科特点在于为达到既定目标（即促进学习者的学习）而采用系统方法，所着