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时间:2019-08-08
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1、实验幼儿园大蒙班高天琪神奇的数字活动目标 1.感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。 2.学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。 3.乐于与同伴、老师交流自己的发现,能在合作讨论的基础上发现问题。活动准备 教具:PPT,数卡(1349)、房子卡片 教学重点:了解几个数字排列组合的规律。 教学难点:寻找又快有全的排列组合方法。活动过程 一、在观察的基础上了解房子,引出课题 1.师:房子有什么?房子由几部分组成? 教师小结:房子有房顶、窗户、门、墙
2、四部分组成。2.师:我这里有许多房子的图片,请小朋友们看看图片上的房子有什么特别?你喜欢它什么? 幼1:我的房子是高楼,特别高。 幼2:我的房子是木头做的,特别漂亮。幼3:我的房子上有翅膀,会飞。 幼儿在介绍自己房子的同时,教师把幼儿的房子图片展示在黑板上。 师小结:只要车子在外形上有改变,就成了一个新房子了。 3.师:你还看过有哪些房子? 第4页共4页实验幼儿园大蒙班高天琪 幼1:我见过小鸟的房子。 幼2:我见过姥姥家的房子。 4.师:怎样在小区里很快的找到自己的家呢? 幼1:
3、进了小区左转。 幼2:我家是5号楼 幼3:我家是201。 师小结:每个房子都有个门牌号。 (教师从幼儿熟悉的生活中取材,以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣,并自然地引出了课题要解决的重点) 二、第一次操作,学习三个数字的不同排列组合 1.播放PPT“我的家”, 师:这是老师的房子,是一个漂亮的红色房子。今天我要请小朋友们给我的房子设计一个门牌号。 师:你们最喜欢什么数字呢?(幼儿说出三个,找出这三字数字的字卡3、4、9)师:请两个小朋友为一组,一位小朋友来帮我用这三
4、个数字设计一个门牌号,另一个小朋友来记录。 幼1:3 4 9 幼2:4 9 3 幼3:3 9 4 幼儿两人结对合作,用三张数卡进行排列组合,一人排另一人记录。(一组门牌号一张纸)第4页共4页实验幼儿园大蒙班高天琪2.展示门牌号 每对孩子上交一张车牌,教师把上交的门牌展示在黑板上。 3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9 3 9 4 ┄┄ 师:看看门牌号有重复吗?假如小区里的门牌一样,我们会怎样? 幼:我们就分不清到底哪个是我
5、们的家了。 教师和幼儿一起检测,拿掉重复的门牌。师:谁还知道与黑板上不一样的门牌。 幼:9 4 3 9 3 4 师:有什么办法又快又好地检查出来。 师小结规律:1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 13 1 2 3 2 1 (教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合,自己总结3个数字的6种排列组合,并重视对幼儿合作学习能力的培养,这一环节较好地解决了本活动的重点)三、第二次操作,学习四个数字的不同排列组合 1.师:在3、4、9中再加一个数
6、字,你们还喜欢哪个数字?幼:1师:大家试试用4个数字可以排出几组不同的门牌。 第4页共4页实验幼儿园大蒙班高天琪 2.师:想想用什么方法能又快又全排出来。 3.幼儿两人合作,共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。 4.张贴幼儿记下的车牌,师生共同检验。 (在第一次操作基础上教师提升了难度,要求幼儿找出记得又快又全的方法,这一环节很好地解决了难点)四、观看图片,生活中有哪些地方哪些东西是用数字来区别的呢?(条形码、楼层......)师小结:因为门牌上的号码不同,所以我们才能准确的找到自
7、己的家。也因为商品上的条形码不同,所以收银员才能准确的知道它的价格。(这一环节丰富了幼儿的知识面,既让幼儿了解了车牌上的文化,又让幼儿了解了数学在生活中的运用) 第4页共4页
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