2.《小苗与大树的对话》

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1、辛寨镇中心小学教学设计班级六年级学科语文授课人杜维孝时间1课时课题2.小苗与大树的对话课型讲读课教学目标（三维表述）：（一）知识与技能：1、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。（二）过程与方法：通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。（三）情感态度与价值观：培养学

2、生从小喜欢读书的好习惯。教学重、难点：1.理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。2.理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。教学准备：（包括教法、学法、学具、导学案等）1、收集有关季羡林先生的资料。2、布置学生列出清单：自己喜欢的课外书书名。3、课件教学过程教学环节活动过程时间预设环节一：一、揭示课题，质疑问难　　1、齐读课题：　　　　小苗与大树的对话。　　2、质疑问难：5分钟　　　　读了课题，你想知道一些什么？小苗是谁？大树又是谁？　　3、互相交流：　　　　把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。　　4、指名读导语，明确学习要

3、求。环节二：二、初读课文，感知内容　　1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。　　2、同桌互相检查读课文，互相评议。　　3、指名站起来逐节朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。　　4、汇报：　　　　苗苗和季先生对读书有哪些见解,你是从哪些词句了解到的。8分钟环节三：三、深入感悟，明白道理　　1、小组合作学习：　　　　边读课文，边完成表格：　　　　边读课文，边完成表格：苗苗的见解我的感受季先生的见解10分钟2、各小组派代表汇报，其他组员可以补充。　　3、重点围绕以下句子交流自己的感受：　　　⑴　

4、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多读书。　　　⑵　21世纪的青年，要能文能理。　　　⑶　三贯通，这才是21世纪的青年。　　　⑷　古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。环节四：四、积累运用，培养能力　　1、把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。　　2、结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。4分钟环节五：五、拓展活动　　１、向大家介绍自己最喜欢的书。　　２、向大家推荐一些书目：　　　　《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》……利用课余时间读读。5分钟环节六：六、总结，达标训练8分钟板书设计闲书多

5、看偏科三贯通学习外语积累古诗达标训练1.读拼音,写词语.cǎifǎngshuǐhǔzhuànbiānkēwénguli()()()()()gǔlìlülínhǎohàncéngjīnggǔnguālànshú()()()()2.请在正确读音下边打"√"爷爷,您在《我的童年》里说,您小时候,最感兴(xìngxīng)趣的就是看闲书,您喜欢看《三国演义》,还能将《水浒(xǔhǔ)传(chuánzhuàn)》里绿(lülù)林好汉的名字背得滚瓜烂熟.教学反思本节课我没有对文章进行琐碎的分析，而是对教材进行了合理裁剪，大胆地进行取舍，而不是面面俱到，抛出几个有价值的问题让

6、学生讨论交流。如：季羡林先生和苗苗算不算书虫？说说苗苗和季老交流了哪些问题？说出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流等。在议读中，学生不断地进步与升华，总的来说课堂效果还算好。