2.小苗与大树的对话

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1、2小苗与大树的对话人教版五年级语文上册第一组课文季羡林（1911-2009.7）是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。掌握开头四要素北京大学季羡林家―――→地点1999年8月21日――――→时间季羡林，苗苗―――――→人物(小苗与大树)(小苗与大树的)对话――→事件认读下列词语彭（péng）公案济公传水浒（hǔ）传施公案三侠（xiá）五义滚瓜烂熟能文能武中西贯通古今贯通文理贯通古文观止绿（lù）林好汉闲书起码一百单八将嗯（ńg）默读课文，思考问题：①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？②对于读书，季

2、老提出了哪些见解？③你是从哪些词句了解到的？(做好批注)►►划出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流.①读课文，说说苗苗和季老交流了哪几方面问题？1.看闲书2.偏科3.学习外语②对于读书，季老提出了哪些见解？1.把文章写好，要多看书。2.要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学　好外语。3.进行古诗文积累。③你是从哪些词句了解到的？最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，

3、我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。课文分析②三贯通，这才是21世纪的青年。③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。►结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。季老：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。朗读、思考后，品味题目的寓意：表面上与二人的名字密切相关，“小苗”－苗苗；“大树”－季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”

4、交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。回归整体阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。阅读，是，。阅读，是，。阅读，是，。积累阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。课外拓展：1．选一本自己喜欢的书阅读，做读书笔记。2．采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。3．做一张读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。再见！