1——4单元课文内容复习

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1、第一单元课文内容复习1．本学期要求我们掌握的学习习惯：①②2．《走，我们去植树》是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员，的决心。3．植树的好处是：、、、、降低噪音、调节气温……4．开头与结尾的关系是，这样写的好处是。5．“绿色工厂”是指，“绿色宝库”指，“绿色的希望”指。6．《第一朵杏花》讲了我国著名科学家的故事，赞扬了他的科学研究态度，说明了只有通过的观察，才能掌握事务变化的规律。7．读下面的两句话，体会带点词语的作用。⑴．“是啊，……弯下腰来，习惯地问，“你知道……吗？”这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷、。“习惯地问”

2、说明了。⑵．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。这句话中的带点字充分表现了。8课文以“第一朵杏花”为题是因为①②。9．《燕子》是一篇。课文描写了燕子活泼可爱的和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在、飞行，在电线上的情景。10．“几对小燕子，落在，在，电线杆之间连着的。多么像哇，停着的，谱出。”这段话中用修辞手法，把比作，用来比喻。这支“春天的歌”会是一支的歌。11．《江南春》是代所作，诗题的意思是，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。12．《江南春》一诗，前两句，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，后两句是。13．

3、《春日偶成》是代诗人所作，描写了风和日丽的春日景色，抒发了。这首诗前两句，后两句。14.这两首诗的共同点是：都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。第二单元课文内容复习1．《苹果里的五角星》一文记叙了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”把苹果切下去，苹果核部分就会出现一个这使“我”从中受到启迪——。2．文中提到切苹果的方法有：①②小男孩采用的方法是。3．从小男孩切苹果的方法中我想到了：创造力往小处说，，往大处说，。4．《最佳路径》一文向我们介绍了世界建筑大师为设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主人的卖葡萄的方法中受到启发，产生了的路径设计策略。故事给我们的启示是：

4、。5．格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：①②③④ 6、罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是：格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法启示而产生的路径设计方案的。它们的共同点是：①②③7．《人类的“老师”》是一篇有关的课文，重点介绍了人类在、轮船设计、等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。人类的“老师”，“老师”加上引号表示：特殊的含义，“老师”指。8.自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，本文列举了以下六个例子。科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了。科学家研究了鸟类飞行的原理发明了并从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启发

5、，不断提高飞机的性能。工程师模仿的形体，改进了船体的设计，提高了航行的速度。建筑师根据的特点，设计出许多的建筑物。人们模仿袋鼠造出了。人们模仿某些贝类制成了。我还知道：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了。科学家从萤火虫身上得到启示，发明了。人类根据野猪鼻子发明了，根据蛙眼发明了……第三单元课文内容复习1 、课文《三顾茅庐》是根据写的古典小说的内容改编的。课文按的顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的，同时看出诸葛亮的的确确是一位。从文中对刘备语言、行为的描写，让我们感受到他对诸葛亮是的。诸葛亮的住地是隆中，那里山冈，

6、好像，这里的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状，也是暗指。诸葛亮是个、的人，他提出了、最后取胜的策略。刘备听了，像。难怪他把自己比作鱼儿，把诸葛先生比作水，可以用成语“”来形容他们的关系。2、“诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。”这句话点明了刘备请诸葛亮出山的目的，既反应出了刘备是个的人，也反映出诸葛亮的。3、刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。”“拨开云雾见到了青天”实际上是成语“”的活用，比喻冲破黑暗，见到光明。这句比喻句是把刘备听了分析群雄纷争形势和提出三分天下、最后取胜的策略后，那种茅塞顿开的心情，比作拨开云雾见到了青天。刘备求贤若渴，当他求得了贤才，并听

7、了贤才的一番话语之后，心里顿时变得疏朗、明澈多了，这种感觉就像。刘备这种美好心境，再一次表明他对诸葛亮的器重和信赖。4、“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”刘备这么说，是把自己比作，把诸葛亮比作，把自己得到诸葛亮比作鱼儿得到了水。从这个比喻句中，我们能进一步地感受到胸怀大志的刘备对贤才的器重和厚望，同时也使我们感受到诸葛亮的确是一位旷世奇才，以及他与刘备之间的亲密友情。5、中国古代四大名著：①写的，主要人物有：唐僧、、、等；②写的主要人物有：、、等；③写的，主要人物有：林黛