假如生活欺骗了你教学设计资料

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1、《假如生活欺骗了你》教学设计魏县德政镇中学马世法教学目标：1、知识和能力目标：了解普希金和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理。2、过程和方法目标：通过反复的诵读，自主合作、交流研讨，理解诗的内容。3、情感态度和价值观目标：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。教学重点：有感情的朗读和背诵全诗，理解品味诗中的哲理。教学难点：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。课时安排：一课时学习过程：一、导入新课【播放】：《阳光总在风雨后》歌曲片段我们都希望生活一帆风顺，只有阳光没有风雨，但人生却不可

2、能永远是这样的，那么风雨来了，我们应当怎样面对呢？今天我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作《假如生活欺骗了你》，从中品悟面对人生的道理。（师板书课题）二、学习准备1.作者 普希金，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他被誉为“俄罗斯诗歌的太阳”，“俄罗斯文学之父”。代表作有诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。2.写作背景这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼（tú），诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着

3、地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 三、自主学习（一）读 1.读诗歌A、找学生读（读完找学生评价）B、齐读（二）品 1.品题3（1）、如何理解“假如生活欺骗了你”？“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦（包括遇到失败，遇到挫折，遇到不公平的待遇等等）甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。（2）说经历你遇到过生活欺骗你的时候吗？当生活欺骗你的时候，你应该怎么办？（自主谈论交流，作答。）面对生活的欺骗，普希金又是怎么对待的呢？2.品诗A、请你找出自己最喜欢的诗句，并说说喜欢的理由。B、请你找出自己不太理解或者有疑问的

4、诗句。如：怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义？▲诗歌品读领悟的方法：①善于抓住关键词。②结合作者写作的背景。③调动现实生活经验来品味诗歌。明确：可从多角度理解。一方面它强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的生活经历、体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。C、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？从哪些句子可以看出来？明确：积极乐观的人生态度。相信吧，快乐的日子将会到来。一切都是瞬间，一切将会过去。D、你都知道哪些被生活欺骗，但仍然保持积极乐观人生态度的人呢？请说一说他们的故事。交

5、流讨论，回答。张海迪、贝多芬、保尔……（三）诵、背 1.这是一首脍炙(kuàizhì)人口的名诗。我们怎样才能朗诵好这首诗呢？讨论一下应注意什么？学生相互交流，教师肯定、鼓励、或引导、补充。 <1>亲切自然，娓娓道来的劝说语气。 <2>注意停顿、重音、语速的快慢。 2.听朗诵。33、学生朗诵诗歌。4、背诵全诗。根据提示词语，理清思路去背诵。（括号内的词语是根据意思加上去的，不用背诵）假如，不要，不要！（否定错误态度）需要：，。（要）；（肯定正确态度）（即使）。（因为）一切，一切；，（解释原因）。四、写感悟学习了普希金的这首诗歌，你有什么感想或启发？用

6、一句话写出来。如：1：勇于直面生活的挫折。2：正视并敢于面对不幸，生活才会更美好。3：痛苦是人生的精神食粮。4：人应该有乐观的心态。五、小试牛刀仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。假如，不要，不要！需要。相信吧，。例如：假如朋友误解了你，不要焦急，不要哭泣。烦恼的日子里需要冷静：相信吧！谅解的日子定会来临。六、老师送给同学的话生活并不是一帆风顺的，有顺境也有逆境。请一定铭记：努力不一定成功但放弃一定失败。希望同学们能乐观积极的面对我们的每一天。健康成长、快乐永存！也希望这节课能成为大家“亲切的怀恋”！七、板书设计假如生活欺骗了你普希金读品

7、积极乐观的人生态度诵背3