假如生活欺骗了你教学设计

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1、假如生活欺骗了你教学设计城父中心中学王勇教学要求1•诵读诗歌，背诵诗歌，积累名篇。2.了解普希金，有阅读普希金作品的兴趣。3.能从诗作的写作背景去领会作者的思想感情，并结合生活体验领悟诗所表达的人生哲理。4.仿写诗句。教学重点1.在诵读中体会诗人情感，在情感酝酿中诵读。2.体悟人生哲理。教学方法1.诵读体验2.感悟交流教学准备1.学牛在预习时，查阅有关普希金的资料。2.自学牛词，熟读诗句。3.对课后练习有初步的思考。教学时间一课时教学过程一、新课导入好一只丑小鸭，积极乐观的它有着美好的向往，为实现理想而不懈奋斗，虽历经磨难，最终变成一只美

2、丽的白天鹅。也就是安徒生，以“丑小鸭”自喻，叙写经历、借以言志，成就名作，扬名天下。无独有偶，今天我们将要学习一首外国著名诗人的诗作一一《假如生活欺骗了你》，诗人身处逆境、有感而发，让我们一起走近作者、走进作品、聆听教诲、思考人生。大屏幕显示课文标题一一《假如生活欺骗了你》（设计意图：言语直观导入，调动学生的学习积累，创设相似情境）二、作者简介大屏幕显示普希金（1799-1837，俄国）:评价：伟大的俄罗斯民族诗人、小说家，俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯近代文学的奠基者。他被誉为“俄罗斯诗歌的太阳”，“俄国文学之父”。思想倾向：一生倾向革

3、命，岀身于贵族地主家庭却与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争；他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服。主要作品：诗歌，《皇村回忆》、《给利锡尼》、《窗》、《高加索的俘序》、《拿破仑》、《渔夫和金鱼的事》等；小说，《黑桃皇后》、《上尉的女儿》、《叶甫盖尼•奥涅金》等。逝世：沙皇驯服不了普希金，最后竟卑鄙地假借“决斗”的名义把普希金谋杀了。当时，普希金才三十八岁。《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。（设计意图：知人论世，为

4、学生走进作者情感和解读全诗奠定基础和打开门户，诵读体验的必要铺垫；引起学生对普希金的关注）三、诵读、体验（-）诵读1.听读提示：听朗读录音，感受诗歌的语气、语调、节奏。2.播放录音3.师生总结朗读本诗的要点。提示：诗人虽身处逆境，但他非常乐观，反而坦言劝告、叮咛我们大屏幕显示语气：平等、娓娓而谈语调：亲密和婉、热诚坦率节奏：平和、舒缓4.重放配音（第一节），学生听读。5.学生齐读（第一节），教师点评诵读效果。6•点名诵读第二节，师生共同评价。7.学生有感情地诵读全诗。（二）体验教师提示：学生自由诵读、涵咏，同时展开联想、想象。大屏幕显示：

5、①生活中一次令我伤心的往事是什么？②当时的感受怎样？③如何渡过伤心的日子？①之后有何领悟？（设计意图：在诵读中学习诵读，在诵读中联想想象，在诵读中体验情感，熟读成诵、丰富积累，完成课后练习）四、感悟、交流1.大屏幕显示①“生活的欺骗”怎样理解？②假如你受生活欺骗，诗人是如何劝告的？③诗句中体现了诗人怎样的一种人生态度？④你喜欢这首诗吗？说说理由。2.自读全诗，读中领悟。3.小组交流4.教师总结①i生活中常遇困境和挫折ii付出却没有相应回报②不要悲伤，不要心急，苦恼之时要忍耐，一切都会过去，快乐的日子终会到来，经历苦难后回忆往事会感觉亲切美

6、好③积极乐观④i给我人生启示ii语句清新流畅，有人情味和哲理味（设计意图：联系生活领会诗意，感悟诗歌蕴涵哲理，融入课后练习，合作探究交流）五、迁移、仿写大屏幕显示1.当人生处于逆境之时，我们应该想起普希金的《假如生活欺骗了你》中的劝告：（不要悲伤，不要心急，忧郁的H子里需要镇静，相信吧，快乐的H子将会来临）2.假如生活再次欺骗了你，我们不要怎样，应该怎样，坚信什么？仿照诗作第一节中作者的思路，结合自身的认识和体会说一说、写一写。（设计意图：仿写中进一步体会诗歌语言，加深对人生的思考，训练了学生的迁移能力，培养学生对诗歌的兴趣）