2019年小学科学实验操作试题

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1、2019年小学科学实验操作试题实验一：杠杆平衡的实验实验器材：支架，杠杆尺，钩码实验要求：将杠杆尺安装在支架上，确定阻力点，用力点，用不同的方法挂上不同数量的钩码，是杠杆尺保持平衡。实验记录： 阻力点用力点到支点的距离（格）钩码（个）到支点的距离（格）钩码（个）方法1    方法2    方法3    方法4    方法5     我的发现：通过以上数据，你发现的规律是_____________________________ 实验二：斜面省力的实验（六上第一单元）实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，斜面1个，小木块

2、3个（高低不同）实验记录：直接提升物体的力（N）沿不同斜面提升物体的力（N）1(20度)2(30度)3(40度) 10N5 N5.6 N7.3N  我的结_______________________________________________________________________________试题二制作电磁铁并检验电磁铁的磁性实验记录单：实验内容实验现象结论电磁铁通电后电磁铁是一种将能转化成能的装置。电磁铁断电后试题三探究影响电磁铁磁力大小的原因实验记录：实验内容实验现象结论电流不变，线圈匝数不同。

3、①电流不变（2节电池），20匝线圈的电磁铁吸引个大头针。电流不变，线圈匝数越少，磁力越　　　，线圈匝数越多，磁力越　　　。②电流不变（2节电池），40匝线圈的电磁铁吸引个大头针。试题四探究影响电磁铁磁力大小的原因            实验记录：实验内容实验现象结论线圈匝数不变，电流不同。①1节电池，20匝线圈的电磁铁吸引个大头针。线圈匝数不变，电流越小，磁力越　　　，电流越大，磁力越　　　。②线圈匝数不变（20匝），增大电流（2节电池）电磁铁吸引个大头针。五、实验与分析1．下面是6、4班的同学用动滑轮作实验的记录表

4、。直接提升重物的力（N）用动滑轮提升重物的力（N）10N5N20N10N30N15N分析以上实验数据，你发现动滑轮有什么作用？ 2．下面是6、1班的同学在研究不同坡度斜面作用的实验记录。沿不同坡度斜面提升物体的力直接提升物体的力（牛顿）2030405010N5N5.6N7.3N8N分析以上实验数据，你发现斜面有什么作用？不同坡度的斜面有什么不同？ 六、观察与思考（18分）1．自行车上使用了一些不同的简单机械，请你找找看，能在自行车上发现哪些简单机械。（9分）自行车部件简单机械类型所起到的作用           2．

5、分别用定滑轮、动滑轮、滑轮组提升10千克的物体。（9分）①说说它们的用力方向有什么不同。②说说它们的用力大小有什么不同。七、实践与探究题（共23分）1、写出下列装置的名称和它们所起的作用（1）（2）（3）图1是作用是。图2是作用是。图3是作用是。2、电磁铁的磁力大小主要与缠绕在铁芯上的线圈的圈数、线圈中电流强度的大小有关。根据你的实验：（1）请写出你是怎样研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上线圈的圈数关系的。我的猜想：实验方法：我应改变因素，使、等因素不发生改变。（2）在研究电磁铁的磁力大小与线圈中电流强度的关系时，小

6、明通过改变线圈中电流强度这一因素，而使铁芯的大小、缠绕在铁芯上的线圈的圈数等因素不发生改变，得到下面的实验数据。改变的因数测试结果第一次用1节新的干电池1次可以吸住7枚大头针第二次用2节新的干电池串联起来1次可以吸住20枚大头针第三次用3节新的干电池串联起来1次可以吸住30枚大头针分析数据，得出的结论是：。八、实行1.在下图中画线，把定滑轮和动滑轮组装成滑轮组。2.在图中，用标记标出磁铁的磁极。实验：谁赶走了杯中的水（三上第四单元）实验器材：玻璃杯，水槽，水，纸巾实验要求：将纸巾放入水中而不打湿我的解释：纸巾未被打湿

7、的原因是______________________________________________________九、、实验与解释1、请设计一个实验来研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上线圈的圈数的关系。实验方法:_____________________________________________________________________实验现象:________________________________________________________________________实验结论：___

8、____________________________________________________________________2、在研究电磁铁的磁力大小与线圈中电流强度的关系时，小明通过改变线圈中电流强度这一因素，而使铁芯的大小、缠绕在铁芯上的线圈的圈数等因素不发生改变，得到下面的实验数据。次数改变的因数预示结果第一次用1节新的干电池