小学科学实验操作试题(1)[宝典]

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1、小学科学实验操作试题（实验一：杠杆平衡的实验实验器材：支架，杠杆尺，钩码实验要求：将杠杆尺安装在支架上，确定阻力点，用力点，用不同的方法挂上不同数量的钩码，是杠杆尺保持平衡。实验记录：阻力点用力点到支点的距离（格）钩码（个）到支点的距离（格）钩码（个）方法1方法2方法3方法4方法5我的发现：通过以上数据，你发现的规律是实验二：斜面省力的实验（六上笫一单元）实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，斜面1个，小木块3个（高低不同）实验记录：宜接提升物体的力（N）沿不同斜面提升物体的力（N）1（20度）2（30度）3（40度

2、）10N5N5.6N7.3N我的结试题二制作电磁铁并检验电磁铁的磁性实验记录单:实验内容实验现象结论电磁铁通电后电磁铁是一种将能转化成能的装置。电磁铁断电后试题三探究影响电磁铁磁力大小的原因实验记录:实验内容实验现象结论电流不变，线圈匝数不同。①电流不变（2节电池），20匝线圈的屯磁铁吸引个大头针。电流不变，线圈匝数越少，磁力越，线圈匝数越多，磁力越。②电流不变（2节电池），40匝线圈的电磁铁吸引个大头针。试题四探究影响电磁铁磁力大小的原因实验记录:实验内容实验现象结论线圈匝数不变，电流不同。①1节电池,20匝线圈

3、的屯磁铁吸引个人头针。线圈匝数不变，电流越小，磁力越，电流越大，磁丿J越。②线圈匝数不变（20匝）,增大电流（2节电池）电磁铁吸引个大头针。五、实验与分析1.卜湎是6、4班的同学用动滑轮作实验的记录表。直接提升重物的力（N）用动滑轮提升重物的力（N）10N5N20N10N30N15N分析以上实验数据，你发现动滑轮有什么作用?2.下面是6、1班的同学在研究不同坡度斜面作用的实验记录。沿不同坡度斜面提升物体的力直接提升物体的力（牛顿）2030405010N5N5.6N7.3N8N分析以上实验数据，你发现斜面有什么作用？

4、不同坡度的斜面有什么不同?六、观察与思考（18分）1.自彳黑心用了一些不同的简单机械，请你找找看，能在自行车上发现哪些简单机械。（9分）门行车部件简单机械类型所起到的作用2.分别用定滑轮、动滑轮、滑轮组提升10千克的物体。（9分）①说说它们的用力方向有什么不同。②说说它们的用力大小有什么不同。七、实践与探究题（共23分）1、写出下列装置的名称和它们所起的作用/(3)(1)(2)123:图图图2,執是是是作用是作用是作用是上的线圈的圈数、线圈中电流强度的人小有关。根据你的实(1)请写岀你是怎样研究电磁铁的磁力大小与缠

5、绕在铁芯上线圈的圈数关系的。我的猜想：实验方法：我应改变因素，使—、等因索不发生改变。(2)在研究电磁铁的磁力人小与线圈中电流强度的关系时，小明通过改变线圈中电流强度这一因素,而使铁芯的大小、缠绕在铁芯上的线圈的圈数等因素不发生改变，得到下面的实验数据。改变的因数测试结果第一次用1节新的干电池1次可以吸住7枚大头针第二次用2节新的干电池串联起来1次可以吸住20枚大头针第二次用3节新的干电池串联起来1次可以吸住30枚大头针分析数据，得出的结论是：O八、实行1.在下图中画线，把定滑轮和动滑轮组装成滑轮组。2.在图中，用

6、标记标出磁铁的磁极。实验：谁赶走了杯中的水(三上第四单元)实验器材：玻璃杯，水槽，水，纸巾实验要求：将纸巾放入水屮而不打湿我的解释：纸山未被打湿的原因是九、、实验与解释1、请设计一个实验来研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上线圈的圈数的关系。实验方法：实验现象:实验结论：2、在研究电磁铁的磁力大小与线圈屮电流强度的关系吋，小明通过改变线圈屮电流强度这一因索，而使铁芯的人小、缠绕在铁芯上的线圈的圈数等因索不发生改变，得到下面的实验数据。次数改变的因数预示结果第一次用1节新的干电池一次可以吸住7枚大头针笫二次用2节新的干

7、电池串联起来一次可以吸住17枚大头针第三次用3节新的干电池串联起來一次可以吸住26枚大头针试分析以上数据可以得出的结论是_3、根据下面的信息，推想煤是怎么形成的？（1）我们经常在煤块上看到植物枝、叶的痕迹。（2）煤大多在古代沉积下來的泥沙变成的岩层中；（3）煤是一层一层的。我的推想：1.P4-P5六个图形，这些工具是不是杠杆，请说明理由答：羊角锤、老虎钳、剪刀、天平秤是杠杆，因为它们都有支点，用力点和阻力点，锥子、擀面棍不是杠杆，因为它们没有支点。2.火钳是什么杠杆？为什么冇些杠杆类工具设计成费力的呢？答：火钳是费

8、力杠杆，因为费力杠杆使用方便，可以省时间。3.横梁的横切面是什么外形？是平放着好还是立放着好？为什么？答：是长方形，立放着好，因为立放着增加了厚度，增加厚度比增加宽度更能提高栋梁的抗弯曲能力。十—「、实验技能题：1.观察研究家乡的桥，画出它的结构，写一段介绍它的短文。2•表格中填写的是某同学在桥的外形或t度与承受重力的大小实验时记录的数据:桥的外形长度（厘米