2019年小学六年级语文半期检测试卷分析

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1、2019年小学六年级语文半期检测试卷分析XX年4月学校古井小学人数127任课教师周荣梅李桂英曾玉莲项目基础知识阅读习作等级情况等级优秀合格待评优秀合格待评优秀合格待评人数814665627651占总人数%63.736.351.248.859.840.2试卷特点与导向错误率最高题号二、词语宝库第2题阅读平台的课内阅读第1小题；课外阅读的第1、2小题一、注重突出知识和能力。依据课程目标,紧扣教材内容,在考查基础知识的同时,兼顾语文基本能力检。句子部分紧扣教材，抓住了课文的重点内容进行检测。这些题不仅考查了看拼音写汉字的能力,而且考查了

2、辨析形近字的能力，同时也考查学生理解和运用语法修辞的能力。试卷中看拼音写汉字时运用了田字格来提高学生的写字能力。二、注重引导课内外结合。《语文课程标准》指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，扩展自己的阅读面，课外阅读量不少于150万字”为此，设计了这样的题目：如第四大题第二个阅读段《苹果里的五角星》这篇短文，既注重了基础知识的训练，又训练了学生的综合运用的能力，还出了一个自主题，充分发挥了学生的想象力。本套命题适合大多数同学完成，没有特别难的题目，只要成绩在中等及

3、以下的同学都能完成。错误原因分析语音汉字部分的第一小题看拼音写汉字时，很多同学没有按田字格的要求进行书写。学生书写仍然是个首要问题。还有的基础掌握不牢固造成错误。词语宝库部分：有很多同学把解释带点字的意思这个题不会解释。阅读擂台中的课内阅读的第1小题：“灾星”的意思是。“克星”的意思是。很多同学理解不到位。课外阅读中第1题：给文中空白处加上合适的标点符号一题，许多同学对引号的用法感到困难。习作天地：这是一个命题作文，学生都能按题目要求进行习作，但有一部分学生书写太差，还有的内容比较空洞，详略不得当。鉴于以上情况，还存在以下原因：（

4、1）学生课外阅读量小，大部分成语或相关故事闻所未闻。（2）积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆。（3）机械背诵，错字连篇。这在古诗中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因，（4）教师对《课标》缺乏深刻的理解。比如《语文课标》指出：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。”在评价建议理又指出：“语法、修

5、辞知识不作为考试内容。”那么在语文教学中，如何恰当地落实“课标”这一精神呢？这也正是老师们一直困惑的问题。所以我觉得在这里有必要再一次对《语文课程标准》进行一下学习。对策研究1、学生书写还存在许多问题，利用书法课对学生进行书写训练。2、重视基础知识的教学，加强扎实有效的技能训练。本次考试中，基础知识学生得分率最高，说明学生对基础知识掌握得较好，虽然是高年级，但我们也不能忽视生字词的教学，在课堂教学中仍然要重视字词教学，重视语言文字的训练，夯实语文基础。3、培养阅读能力，要立足于课堂，拓展于课外。（1）立足课本，交给学生阅读方法。要

6、切实提高学生的阅读理解能力，必须立足课堂，立足课本。“教材无非是个例子”我们要充分利用教材，精读课文的教学，老师要根据教材特点有意识指导学生学习方法，从“精读课文”中，学习阅读方法。略读课文的教学，老师要舍得放手，相信学生，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。（2）大量阅读，形成能力。书籍是人类最好的朋友，教师还应引导学生从教材阅读扩大到广泛的课外阅读，这样才能丰富学生的语言积累。4、加强习作教学研究，夯实学生作文基础。（1）加强习作基本功教学。（2）增强学生的自改和互改意识

7、。（3）重视作文的讲评，激发写作热情。（4）充分挖掘课文中和生活中的习作资源，为写作积累素材。（5）搭建交流平台，创设良好的习作氛围。5、加强良好的语文学习习惯和学习方法的培养。6、加强对学困生关注，提高他们的学习能力。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页