2019年小学六年级英语下学期期末试卷分析

《2019年小学六年级英语下学期期末试卷分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019年小学六年级英语下学期期末试卷分析一、试题质量分析：1、试题与新课改的对应分析本套试题侧重对学生基础知识与基本技能的考查，培养学生良好的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。3、试题的难易程度分析：总的来说以各种形式考查了学生的认读能力、阅读能力、句子运用能力，有效的考查了学生的“三会”“四会”能力，把各个单元所学的词汇、句子有效的组合在了一起，对所学的知识有一个很好的回顾。本套试题题量较大，有些偏难，要求有点过高。总的来说，侧重对学生语言交际知识和学生运用语言的能力的考查，题

2、目所占比例搭配较合理。并且增加了阅读题目，也锻炼了学生的阅读与判断的能力。4、知识点涵盖与课程标准的对应分析：试题直观生动，且较为形象，适合小学生的心理特点。试题注重学生听说能力与语言运用能力的培养，培养学生的听说能力，阅读能力，语言交际能力。5、试题的题型：本套期末试题分听力、基础知识运用、阅读能力考查和书面表达四大部分，由听音选词、听音排序、听音判断、听音选择、听音排序、听音写单词、单词分类、选词语填空、选择填空、阅读判断、写作能力展示十二个大题组成。二、试题质量评价：1、试题质量的评价：本试题为xx小学六年级英语试题，由县教研室统一命题，满分为100分，时值为60分钟，

3、该试题由听力和笔试两大部分组成。题目覆盖面广，涉及到整个六年级内容，难度适中，特别是听力题，录音效果很好，，对学生来说，是一套好题。2、试题自身的特点：（1）注重了学生的书写习惯和语言交际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。（2）拓宽了学生的知识面，增加了有关阅读方面的内容，有利于其阅读能力的良好培养。（3）注重了学生的认读能力和语言交际能力的考查，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。三、对今后命题的建议：鉴于以上对试题的综合评价，以学生的发展为主，以促进每个学生综合素质为主，对今后的命题提出如下的建议：1、继续加

4、强学生基础知识和基本能力的学习，并把它作为重点进行训练，采取各种方式，力求形式更加丰富多样化。2、注重突出学生的兴趣激发，多出一些紧密联系生活实际的题目，拓宽学生的知识联系面，延伸知识。3、试题内容要全面，既有单词，又有句子，搭配比例要适当，综合学生的所学。可以增加简单的英语交际方面的题目。试卷分析一、学生做题情况分析总人数ABC优秀率及格率六年级55人43人5人7人78、2%9、9%本次试卷分析共55份样本，其中得A的有43人，得B的有5人，得C的有7人。从做题情况看，整体水平较好，学生基础知识掌握较扎实，学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。绝大部

5、分学生已基本掌握了本学期的重要内容。二、学生答卷中反映的问题与分析（一）听力测试：整体来看，听力部分第四、六得分率相对来说较低，尤其是第四（4）题错的较多，原因主要是学生对句型掌握不准，学生答题的反应能力差，不能准确推理，对于对话录音不能整体把握，另外，有部分学生听也缺乏正确的做题方法，以致判断失误。具体情况如下：1、第一题，听句子选单词，这类题目对个别学生是弱点，学生容易出错的较少。2、第二题，排序，选择正确的选项。做得较好，个别同学做得较差。3、第四题，听录音判断，这个题出自课本大部分同学能掌握，个别同学出错。该题可以看出学生学生基础知识掌握不牢固，眼高手低。4、第五题，

6、听音选答语，这个题偏难，学生掌握的较差，做得不好。5、第六题，听音判断，1、2、5做得较好，3、4有错题现象。6、听音填词，个别同学单词不会写。(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，整体得分率在85左右%，现将出错较多的分述如下：1、第三题，单项选择。此题个别题目做的较差，虽然难度不大，但部分学生能识别一些句子，在读题时不认真，造成误选，这主要是平时的教学与训练有所缺乏。2、阅读A做得很好，阅读B个别学生有5错，失分不多。三、今后教学建议考试虽然过去，但留给我们思索的问题却很多。如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是

7、我一直努力的方向，从本次考试看，学生基本知识掌握尚可，但是有个别同学还有待于辅导，以此结合学习英语的几点想法，下一步我们应做到：1、加强学生听、读、写、练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。2、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生开展口语交际，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。3、英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，