五四制青岛版三上数学教案资料

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1、第一单元单元备课风筝厂见闻——两、三位数除以一位数一、单元教学目标：1、结合具体情境，发展提出问题的意识和能力，进一步体会除法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。2、探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。3、经历与他人交流各自算法的过程。二、 教材分析：本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学习用一位数除多位数的方法，内容包括口算除法、估算、笔算除法、验算四部分。本册教材中的除法，每个例题都有配有不同的情境图，引导学生在生活中学习数

2、学，并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。三、单元教学重点、难点：掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。四、教学课时安排：11课时1、信息窗1-------2课时2、信息窗2-------3课时3、信息窗3-------2课时4、信息窗4-------3课时5、我学会了吗-----1课时第1课时教学内容：风筝厂见闻教案修改及教学反思教学过程：一、感知情景提出问题1、出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。并说一说自己看到了什么。2、请同学们小组讨论提出问题。3

3、、小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。4、板书学生所提出的问题。1、平均每天要做老鹰风筝多少个？2、平均每天要做燕子风筝多少个?3、平均每天要做孔雀风筝多少个?4、平均每天要做蝴蝶风筝多少个?5、平均每天要做小兔风筝多少个?二、合作探索解决问题1、引导学生解决第一个问题，平均每天要做老鹰风筝多少个？⑴独立列出算式，尝试解答的方法。  板书60÷2⑵总结学生的算法，并组织学生说一说自己是怎样做的。2、引导学生解决每天要做燕子风筝多少只？板书240÷6⑴学生小组内讨论解决的办法。⑵引导学生进行交流

4、3、平均每天大约能做多少只仙鹤风筝怎样求？学生：列式92÷3⑴请同学们自己动脑，用你喜欢的方法解答。⑵独立计算后进行小组交流。4、出示第四个问题，平均每天大约要做多少只孔雀风筝？⑴独立计算，说出自己是怎样想的？为什么要这样做？⑵组织学生交流自己的做法。三、巩固练习:1、自主练习第一题，学生自己填空，然后集体订正。2、第二题。学生独立练习后，小组讨论，找出规律。3、第三题。学生独立计算，集体订正。比一比谁写的最快。四、布置作业第四题。板书设计:           1、平均每天要做多少个老鹰风筝?

5、        60÷2=30（只） 2、平均每天要做燕子风筝多少个?        240÷6=40（只） 3、平均每天要做蝴蝶风筝多少个?        320÷4=80（只）第2课时教案修改及教学反思教学过程;1、第四题学生自己看题，理解题意，找学生说一说，要求什么，应该怎样求？然后进行独立计算。对做的又好又快的学生进行表扬。2、第五题一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？教师出示题目学生进行快速练习。看谁算得又快又好。3、第六题魔术箱，本题目有一定的难度，主要是

6、训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。学生先思考怎样做，在想一想为什么要这样做？想好后在小组内讲一讲。最后进行独立计算。4、第七题学生独立思考，教师提问：怎样才能算每袋装多少千克?学生回答后独立计算。5、第八题出示题目后教师提问：平均每个班捐了多少元？360元可以买多少棵树苗？学生先独立完成，再集体订正。板书设计：480÷6=80（个）　360÷4＝90（元）360÷6＝60（棵）第3课时教学目标1、通过学习，使学生掌握两、三位数除以一位数的笔算除法的计算方法。2、使学生能够熟练地进行计算两、三

7、位数除以一位数的除法笔算。教学重点难点：1、在竖式计算的教学中，应该加强学生“商的书写位置”的教学。2、在有余数的除法教学中，应该使学生学会并且记住“余数必须比除数小”的问题。教具准备：多媒体课件教学过程修改及反思一、导入新课，1、让学生分小组观察图片，交流订正自学提纲中提出的问题（1）我们3小时做了63只燕子风筝，一组平均每小时做了多少只燕子风筝？（2）我们2小时做了32只老鹰风筝，一组平均每小时做了多少只老鹰风筝？（3）有75根竹条，扎一个蝴蝶风筝需6根竹条，你能提什么问题？二、学习新课，由

8、学生根据自学情况汇报讲解，其他学生纠错订正1、我们3小时做了63只燕子风筝，一组平均每小时做了多少只燕子风筝？（1）怎样列式：63÷3＝（2）思考过程：B:6个十除以3得2个十，；3除以3得1个1，也就是21。（1）竖式计算：　21　　　63　3　　6　　　　　2个十乘3是6个十　　　　3　　　　3　　3个一乘3是3个一　　　　0师问：为什么2要写在6上面，1写在3上面？引导学生概括出：6个十除以3得2个十，在十位上面写2；3除以3得1个1，在个位上面写1。2、我们2小时做了32只老鹰风筝，一组