协调师生关系,建立和谐班集体

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1、协调师生关系，建立和谐班集体作者单位：作者姓名：撰写日期：摘要班主任是一个班级的灵魂,而要做好一名班主任,必须做到针对班级的不同情况,扮演好不同的角色。在新课程理念下、和谐社会的大背景下，班主任也应将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来，在工作过程中，不断理顺、协调各方面的关系。融洽的师生关系不仅在教学中发挥着特殊的作用，特别是在班级管理中的作用也是无可替代的。要做好班主任工作，和谐的师生关系是很重要的。科任教师同样担负着既教书又育人的重任，因此，他们与学生间的关系也应当是和谐的、亲密的，班主任应力争使每个科任教师都

2、与学生建立起良好的师生关系。任何学生的成长，都是教师集体努力的结果。班主任要协调好科任教师之间的关系，是形成团结友爱、积极向上的班集体不可或缺的条件。【关键词】班主任，学生，科任，素质教育，新课程引言素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是根据国家有关教育方针政策，着跟于受教育者及社会的长远发展要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育是使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审

3、美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。而班主任工作是指班主任在学校的统一领导下，全面贯彻党的教育方针，有目的、有计划、有组织地用共产主义思想教育学生，组织和培养班集体，统一班级力量，对班级学生的思想、学习、劳动、生活、健康等方面进行教育和指导，促使学生德、智、体、美、劳各方面全面发展的工作。具体包括对学生进行思想品德教育，教育学生学好功课，指导学生的课外活动，关心和培养学生的健康成长等任务。因此，全面贯彻党的教育方针政策，推行和实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就

4、“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人，班主任有着不可低估的作用。正文一切为了每一个学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心。班主任老师是一个班级的灵魂,班主任老师要针对不同的情况,扮演好不同的角色。作为班主任，谁都希望自己的学生出色，谁都希望自己带出优秀的班级，每位学生都能得到发展。但这只是老师的主观愿望。怎样才能使这些愿望变成现实呢？新课程理念下的班主任工作怎样做会更好呢？在全民构建和谐社会的大背景下，班主任也应将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来，在工作过程中，不断理顺、协调各方面的关系

5、，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。那么，班主任应协调哪些方面的关系呢？一、协调好班主任自身与学生的关系   美国心理学家罗杰斯认为：成功的教育依赖于一种真诚理解信任的师生关系，依赖于一种和谐的气氛。所以教育过程不仅是一个知识传授过程，也是师生情感交流、彼此感染的过程。成长中的学生渴望沟通、理解、支持和帮助，融洽的师生关系不仅在教学中发挥着特殊的作用，特别是在班级管理中的作用也是无可替代的。要做好班主任工作，和谐的师生关系是很重要的。那么怎样建立和谐的师生关系呢？1学会与学生做朋友1.1尊重学生的人格，

6、树立起正确的学生观。　　学生和老师是平等的,应该尊重学生，树立起正确的学生观。班主任要想使学生接受自己的教导，首先要把学生当做不以自己的意志为转移的客观存在，要尊重学生的人格。科学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。教师对学生有管理和按照教育的目的塑造学生的权利，但在人格上与学生是平等的。教师应该把学生作为一个有独立思考的见解的人来看待。因此，班主任在班级管理中发扬民主，尊重学生的人格、权利，允许他们发表意见，还要鼓励他们敢于探索和创新，这样师生关系才能融洽。1.2平等对待每位学生。平等的班级管理工作中，有人认

7、为平等对待每位学生就是“一碗水端平”，公正、严明、一视同仁，对优秀生、班干部不偏爱，对一般学生，特别是问题学生更不歧视，平均向学生分配爱。我认为这不是意义上的“公平”。管理意义上的“公平”是以充分尊重学生的个体差异为前提的。作为班主任对那些很需要关心和爱护的学生应多给予师爱，以免他们会得不到及时充分的关心而逐渐丧失学习的信心和动力；而对那些不需要太多关心的爱护的独立能力和自我约束能力较强的学生来说，过多的师爱反而是一种束缚。因此，真正公正的关爱是在充分尊重学生个体差异的前提下，在充分了解学生的情感需要的基础上，科学、

8、合理的关爱。从而挖掘学生的潜能，给所有的学生创造表现的机会，这样才是尊重学生，才能建立起和谐的师生关心。1.3鼓励,激发学生的积极性,提高学生对学习的兴趣。古希腊有位思想家说过:“要适应儿童的天性,对儿童的教育要采取说服和鼓励的方法。”如果在平时的教育教学中采用不同的方法,调动他们的积极性,将会取得良好的效果。如果,我们多给他们一些鼓励的话,多