分类统计说课稿

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1、《亲近大海——分类统计》说课稿今天我说课的内容是青岛版小学数学二年级上册第八单元以亲近大海为主题的关于“分类统计”的知识。在认真深入地钻研教材，充分了解学生的基础上，我准备从以下几个方面进行说课：一、教材及学情分析统计是数学课程标准规定的四个领域之一，属于“统计与概率”的知识。数学课程标准增加了统计的有关内容，要求第一学段的学生对数据统计的过程要有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题。通过学习，让学生经历简单的统计过程，初步感受统计的意义，形成简单的统计意识。学习有关分类统计的知识，是学生今

2、后进一步学习统计知识的基础。我认为本节课在如何引领学生去经历学习的过程，去品尝学习的乐趣，去享受成功的喜悦上显得更为重要。二、教学目标及教学重、难点根据对教材的理解和学生的分析我认为本节课的教学目标是：1、会用不同的方法进行分类统计并学会填写分类统计表。2、从身边的事物感受分类的多样性，体会分类统计的意义，进一步提升统计观念。3、经历分类统计的过程，明确分类统计的规则，积累分类统计活动经验。4、发展运用统计知识解决生活问题的意识，培养热爱大海、热爱大自然的情感。教学重点是：体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程。教学难点是：明确分类统计

3、的规则，会按不同标准进行分类统计。三、教法设计及学法指导为了突出重点、突破难点，我设计了下面的教法和学法：1、紧密联系学生的生活实际，注重创设生活情境。学生通过夏天海滨浴场上呈现出丰富的数学信息，通过学生提出的问题引出对分类统计的学习。2、引导学生在主动思考的基础上，以小组合作为主，培养学生的合作意识和能力。对知识和方法不是直接的揭示，也不强加给学生，而是靠学生在自己感知的基础上，与同伴一起探索获得。这样的安排既有利于培养学生主动学习和探索的习惯，促进学生学习方式的转变，使学习过程成为主动的、生动活泼的有个性的过程，同时也有利于学生合作意

4、识的养成。3、关注学生在学习过程中呈现出来的学习习惯和情感态度。四、教学准备：一堂课要取得成功，必须作好充分的准备，为此，我作了以下准备：课件、学生2份统计表、一个材料袋等。五、教学过程这节课的主要目的是让学生进一步体验数据的收集、整理过程，体验分类统计的多样性和统计结果的一致性。本节课的统计过程对学生来说难度不大，那么如何来突破重点和难点呢?我们的教材是呈现了一幅夏日海滨浴场这一学生特别喜爱的场所，为学生提供了一些有用的信息，组织学生提出“正在游泳的有多少人？”“海面上一共有多少只船？”两个重点问题。根据第一个问题，重点就是引导学生探索

5、不同的标准来分类统计的方法。第二个问题重点就是组织学生巩固按不同的标准进行分类统计的方法。面对教材的这种情况，我有自己不同的处理方法：我在设计时感觉根据知识和经验，绝大多数学生能够探究出分类统计的方法，就把对这个问题的解决，设计为小组合作探究来学习,而不是直接给出按标准。我认为这样做即使学生探究不出分类的统计方法，在这个探索活动中学生也将得到其他方面的锻炼。而且，只有在他们探究的过程中参与交流，老师才能了解学生的原始思维状态，把握新旧知识的生长点，引导学生自主的建构知识。有了我对教材的认识和我备课的这些想法，以及确定的教学目标，我设计了五

6、个环节，一、创设情境，激趣导入。二、自主学习，合作探究。三、加强练习，巩固提高。四、拓展应用，解决问题。五、课堂小结。让学生在层层递进的活动中学习数学，发展思维。《新课标》指出：教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学生数学的重要性。为体现“数学来源于生活，更要服务于生活”这一新的教学理念，在学生探索分类统计的方法以后，我告诉学生分类统计能让我们对统计对象了解的更清楚，生活中有许多事物都要用到分类统计，说一说你想统计什么？准备怎样统计？为学生提供

7、应用和实践的机会，鼓励学生在日常生活中积极寻找数学问题，这样做的目的就是有意识的培养学生“用数学”的情感和态度解决生活中的实际问题，增强学生学习数学的兴趣。