[宝典]统计说课稿

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1、《统计》说课稿各位评委，大家好，今天我说课的题口是《统计》，我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价以及资源开发等七个方面来介绍我的构思和见解。说课内容：我说课的内容是人教版数学六年级（下册）第四单元《统计》教材分析统计内容分散在小学数学的各个阶段中，本单元内容是小学阶段统计知识的最后一部分，是针对统计图表的应用。主要是使学生在学握了已学过的简单的统计图表特点及使用范围和观察分析图表方法等知识基础上进一步了解在观察分析统计图表过程中应注意的问题。教材通过两个题及对应练习，涉及扇形统计图和折线统计图的观察分析。例1是对扇形统计图的观察，要求学生通过观察统计图对题目的

2、结论做出判断，使学生明确扇形统计图的特点是反映部分与整体的关系，表达各部分占总数的百分之几。需要注意的是统计图中所反映的正确信息即显性的和隐性的信息，比如“其他”所占的百分比最大，而这是个模糊的概念，因此不能在其范围内做确切的分析判断，只能在确定的范围内作判断。例2是对折线统计图的观察分析。教材从初看的感觉入手，捉示学生在观察折线统计图时,应该同时观察其横竖轴单位长度和折线，不能单凭折线的起伏程度来判断。从而引出本单元的主要内容，即“在根据统计图进行比较、判断吋要注意统一标准”。木单元内容在木册教材屮占较少比例，由于统计知识对于小学生来说相对较抽象，有一定难度。本单元以一个简单的指导性内

3、容结束小学阶段的统计学习，实际上是为更深层次的统计知识的学习作了方法性铺垫。是在前而学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。主耍通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值，教学目标如下：1、认识扇形统计图和折线统计图的特点、适用范围及反应的信息。2、系统了解统计图表，并能弄清楚在作统计图表和观察统计图表时应注意的问题。3、通过指导学生对统计图表进行一些简单的分析，捉高学生观察分析、概括能力。教学重难点：对扇形统计图、折线统计图进行有效的分析。难点是完整的统计图表能够准确反映信息的特征。学情分析在前儿册教材中已经学习了简单的统计表和统计图，学生己经初步了解这些统计表、统计

4、图的特点及使用范围，能够冇选择地使用，并能利用统计图表呈现的数据进行简单分析、比较、计算及预测，貝有一定的统计意识，是在学生具有一定的概括、分析能力的基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。本单元的统计内容主要是为了加强对统计图表应用方面的训练，即能通过观察统计图表的信息，有效地利用统计图表进行分析，而在分析过程能够正确的观察统计图表是关键的，正是捉出了这个过程屮需要注意的问题。这为学生在下一学段更深层次的统计学习中能通过根据统计图表进行很复杂的分析奠定基础。教学模式1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。“学生是

5、学习的主人，教师是组织者、领导者。”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生□常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。使学生不仅在学数学，也在用数学。3、运用尝试法。尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。引导淫生收集资料，获取信息并合作交流。教学设计(-)创设情境，引入新课1、提问学生我们学过哪几类统计图？扇形统计图反映数据有什么特

6、点？2、从彩电市场看各种彩电的市场占有率引入新课。(出示教科书第68页例1的扇形统计图)（-）探究交流，总结规律1.小组探讨、交流。（1）根据这幅统计图，你们了解到哪些信息呢？让学生观察交流说说自己知道的信息。（2）师提出：有人认为A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗？根据提出的问题，让学生在小组内交流、讨论。让学生说说自己的观点和理曲。学生可能会产生几种不同的看法：一部分会认为A品牌最畅销，还有一部分则认为A品牌不是最畅销的，……从而引起认知冲突。1.引导释疑。在学生讨论交流的基础上，教师提问：请大家仔细观察，说说统计图里“其他”部分可能包含了哪些信息呢？让学生分别说说“其他”的具体含义，从

7、而明确“其他”里面可能含有比A牌更畅销的彩电品牌。2.小结。这幅统计图提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占冇率的完整信息，所以从本统计图中不能得出A牌彩电最畅销这样的结论。引导学生认识到：在制作统计图时，一定要客观准确地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导，一定耍认真分析，找出问题的症结。（三）反馈应用课件出示题让学生完成，师生共同小结。（四）课堂总结学生说说这节课的收获，让学生进一步知道在制作统