分数意义与分数与除法复习与练习

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1、分数意义与分数与除法复习与练习教学内容：青岛版数学五年级下册24--28页。教学目标：1、进一步理解和掌握分数的意义、分数与除法的关系。2、学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。3、激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。教学重点：进一步理解和掌握分数的意义、分数与除法的关系教学难点：提高解决简单实际问题的能力。教具：课件教学过程：一．问题回顾，再现新知。出示：、、、9÷7……师谈话：看到这些分数你想到了哪些知识？学生回答，引导学生说出：分数的意义、分数与除法之间的关系等）（根据学

2、生的回答，教师板书课题。）师谈话：我们需要对这些知识进行整理。下面请四人小组合作，根据知识要点和知识间的联系进行整理，并记录。我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有特色。（学生分组整理，教师巡视指导，参与讨论）展示交流：同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给它们做个评价。（学生展示，学生点评、教师有选择、有重点的板书）（把整体“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。被除数÷除数＝）有关分数的意义和除法关系的我们已经学完了。今天，我们一起来练习一下吧？

3、千万别出现错误喽！二．分层练习，巩固提高。1.基本练习，巩固新知。（1）分一分，填一填（2）涂色表示下面的分数。（3）说一说下面每个分数的意义。（4）填空。【注：在处理这个题目时，重在强调“你是怎么做的？为什么这么做？】2．综合练习，应用新知。（5）这首诗中表示数的字有几个？占总数的几分之几？（6）【注：采用比赛的方法来进行。如：以小组为单位，比一比哪个小组最先全部完成，做完后要核对答案。】3．拓展练习，发展新知。（7）（8）【注：要让做题学生讲解自己的解法的思路是什么？不要怕学生出错，要鼓励他们大胆说出来，说不顺堂时可再说一遍。】三．梳理总结，提升认知。我们解

4、决上面的题目分别用到哪些知识点，请同学们总结一下？看哪个小组总结的好。根据学生的总结强调知识点：把整体“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。被除数÷除数＝板书设计：分数意义与分数与除法复习与练习把整体“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。被除数÷除数＝使用说明：1.教学反思反思课堂我觉得亮点之处：⑴贴近生活，学生乐学。练习中所设计的题目，都是课本中的题目；同时这些题目大都与生活息息相关，都是学生喜闻乐见的“家常题”。学生比较容易理解和掌握。我是通过竞赛的方式激发孩子的兴趣的。⑵教师有“疑”，学生讲解。自己做的题要让他自己讲，而

5、不是甲做的题让乙讲；同时在学生讲解时教师既要假装不理解，还要问学生“你是怎么想的？这步算的是什么？为什么这样做？等等”。这样做既体现了学生的主体地位，又加深了学生对知识的理解。⑶突出“综合”性与“实践性”。这节课，学生在实际问题中，体会了数学知识与生活的紧密联系，并运用所学知识解决问题的实践操作过程。感受了成功的喜悦。2．使用建议：对于有问题，如果学生做出不来，教师可以根据实际情况，放手给学生充分的交流讨论，也可适当的给予提示。3．需破解的问题：处理练习题时怎样把握提示程度呢？山亭冯卯镇欧峪小学张青岭