农村初中生课外阅读推进策略的研究

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1、《农村初中生课外阅读推进策略的研究》课题研究论证报告一、课题名称：农村初中生课外阅读推进策略的研究主持人：大丰市新丰初级中学单勇二、课题的现实背景及意义《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。随着新课程改革的进一步推进，新课改下的课堂要求学生要具备创新的理念、合作的意识和探究的能力。前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过：

2、“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”可见，课外阅读是中学语文教学中很重要的组成部分，是课堂教学有益的延伸和补充。它对开阔学生视野、发展学生智力、提高学生全面素质具有极为重要的意义。同时，阅读还能促进学生写作技能和写作水平的提高，丰富学生的课余生活。具体表现为：1、有利于拓宽视野，增加积累阅读教学的目的是培养学生终身具有的阅读能力，而阅读能力的提高离不开广泛的阅读积累，重视学生开展课外阅读就是一条提高语文综合素质的有效途径。要使自己渊博富有，就要认真读书，旁学杂收

3、，广取博览。屈原的《天问》一口气提出172个问题，天文地理，博物神话，无所不涉，显示了作者的丰富学识。华罗庚曾说：“天才在于勤奋，读书在于积累”。美国教育家华特说过：“7语文学习的外延与生活的外延相等。可见，读书学习是积累知识的好办法。多进行阅读，可以丰富语言，积累词汇。2、有利于形成好的阅读习惯在语文教学中，引导学生养成良好的语文学习习惯是十分重要的。著名教育家叶圣陶先生指出：“有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”他还说：“养成好习惯，直

4、到终身由之的程度，是一条规律。”的确,进行课外阅读需要时间和精力，更需要一种意志，长此以往，学生就会在课外阅读过程中潜移默化地养成一种“自己要读”的好习惯。3、有利于激发阅读兴趣著名特级教师于漪老师说:“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发起来，教学就成功了一半，学生学会学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。”一般来说，学生是根据自己的阅读需要和兴趣来选择读物的，学生的课外阅读是在自由、无拘无束的心理环境中进行的，这样的心理环境能充分调动各种积极的心理因素参与阅读，使学生在

5、阅读过程中获得愉悦，产生某些在课堂上无法体会到的感受，可以说，课外阅读从另一个方面弥补了课堂教学的不足，在不同程度上调动了学生学习语文的兴趣。4、有利于提高语言文字能力“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，这句话说明了读书与写作的密切关系。阅读是写作的基础，阅读多了，“厚积而薄发”7，就能对写作起到潜移默化的作用。读书能使人站得高，看得远。思路开阔，写文章就会得心应手；有远见卓识，写文章就能格调高，不至于出现陆游笔下的“恨渠生来不读书，江山如此一句无”的情况。而当前许多专家学者认为，科技人才最基本的

6、智能包括自学能力、思维能力、研究能力、创造能力、表达能力和组织管理能力等。这诸多能力的培养与读书学习是密不可分的。三、研究的目标与内容1、研究的目标：①通过此课题的研究，培育学生的阅读兴趣，使学生养成阅读的习惯。②通过此课题的研究，力求使广大教师转变教学观念，自觉用“大教育”、“大语文”观指导自己的教育实践，加深对课外阅读实践活动目标的认识，避免活动中的盲目性、随意性。③通过此课题的研究，组织读书活动，扩大学生的知识面，形成自学能力，为学生的终身发展打好一定的基础。④通过此课题的研究，提高课外阅读

7、实践活动的效率,提高学生的语文素养。⑤通过此课题的研究，建构合理的、科学的、高效的课外阅读模式。⑥通过此课题的研究，建立浓郁的书香校园的文化体系。2、研究的内容：①激发学生拓展阅读兴趣，养成博览群书的好习惯的研究。②探索课外阅读方法指导的策略。7③建构合理的、科学的、高效的课外阅读模式的研究。④提高课外阅读实践活动的效率的研究。⑤课外阅读中评价策略的研究。四、研究的策略与方法1、开展研究的具体方法：①调查研究法：调查学生当前阅读水平，分析影响学生阅读水平的原因。②实验研究法：确定实验班，较规范地进

8、行有对比的研究。③行动研究法：组织骨干教师结合自身及班级实际，边学习、边实践、边研究，不断创新。④经验总结和案例研究法：及时总结经验和典型案例，并加以理性分析、归纳。2、实施研究的策略指导建议：①培养学生阅读兴趣②培养学生阅读习惯③营造阅读氛围首先，营造学习场所的文化氛围其次，营造良好的阅读资料氛围。④指导学生阅读方法第一，帮助学生明确的阅读动机第二，指导学生制定读书计划第三，引导学生多读、多思、多记、多用7第四，以写促读，以读促写，共同提高第五，组织阅读兴趣小组⑤推荐适合学生的阅