农村初中生英语课外阅读有效指导策略研究new

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1、2012年安徽教育规划课题年会参评论文题教育论文评选题目：提高农村初中生英语课外阅读有效性的几点做法作者：张开春沈世虎单位：芜湖县十连中学芜湖县教研室字数：9624备注：《农村初中生英语课外阅读状况与指导策略研究》于2010年被安徽省教育厅批准立项。该课题批准文号为：安徽省教育厅皖教科研[2010]1号；项目编号为：JG10386。提高农村初中生英语课外阅读有效性的几点做法安徽芜湖县十连中学张开春安徽芜湖县教学研究室沈世虎【关键词】农村初中生英语课外阅读指导策略【内容摘要】：培养初中学生的阅读能力是初中英语教学的重要任务之一。根据目前的英语教学环境以及在实际生活中对阅读

2、的大量需求，我们尝试着对农村初中生进行课外阅读能力的指导与实践，通过转变阅读观、激发学生阅读兴趣、运用图式理论指导阅读、注重阅读习惯的养成、调控好阅读情感、选择合适的课外阅读材料等有效策略的运用，较好地培养了农村初中学生的阅读理解能力，达到了运用科学的阅读方法和策略获取信息，提高了农村初中学生英语语言综合运用能力。一、课外英语阅读情况1、大部分学生对英语课外阅读的认识停留在浅表的层面。他们认为阅读的目的是增加词汇量和提高阅读水平，只有20%的学生认为可以开阔知识面，改变个人的知识与智力现状。2、词汇障碍太多的书籍导致学生放弃阅读。学生的课外英语阅读材料主要来源是阅读类的

3、试题和自购的英文报刊或杂志，仅有15.8%的学生读过5本以上的英语课外读物。50%的学生家中的英语课外书籍不到5本。而且现在市场上英语课外阅读书籍分级标准不明，判断生词的标准也不一样。3、学生对于阅读内容根据个人的爱好有一定的取向性。有48.10%的学生喜欢英语短文故事类型的课外读物，喜欢科普知识类型的就只有14.33%。40.08%的学生遇到自己不感兴趣的内容就不想往下读。10.22%的学生想读却找不到自己爱读的内容。4、阅读时间没有保证，阅读量不足，阅读氛围不浓。根据新课程标准的要求，初一学生每天课外至少要阅读100～150词，初三学生每天课外至少要阅读400～50

4、0词。然而在实际教学中，阅读量远远达不到要求，阅读时间过少，50.9%的学生每周看课外英语读物的时间只有半小时左右！32.7%的学生因忙于完成教师布置的作业，没有时间看课外书。大部分学生的阅读量不足6万。还有教师认为这是看闲书，会影响考试，就更不会强调学生读书了。二、如何指导初中学生进行英语课外阅读（一）转变阅读观，激发学生学生阅读兴趣叶圣陶老先生曾说过：“教师教任何功课（不限于语文），‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，换个说法，‘教’都是为了用不着‘教’”。进行阅读教学的目的就是为学生进行大量阅读打好基础，为终身学习提供能主动学习能力。大量阅读好比英语学习的加速度，教师

5、要走出题海训练的误区，从阅读的入手来提升英语教与学的质量。观念的更新不是单靠说教，有在参与体验中才能更好地理解与认识。可以通过组织活动来引发思考，达到教学相长的目的。如进行“‘好’英语是‘做’出来的，还是‘读’出来的”辩论赛；搜集各种有关“全民阅读活动”、“世界读书日”、各国政府关于阅读采取的措施等；搜集古今中外的名人对于阅读的看法或名人成功的故事等，再通过手抄报、新闻报道或班级讨论会等的形式让学生在搜集的过程中和交流中得到思想的更新；开展英语知识竞赛等活动转变阅读观，从广义的角度使教师与学生认识到阅读的重要性和必要性，挖掘学生主动阅读的动机。（二）立足课内，教学生“会

6、”读1.明确阅读教学要求让学生“会”读，教师则应该先要对学生“会什么”做到心中有数，也就是初中阶段要掌握哪些阅读技能。《英语课程标准》提出初中毕业应达到的五级目标对阅读技能(readingskills)的描述一共有七条：（1）能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；（2）能理解段落中各句子之间的逻辑关系；（3）能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；（4）能读懂常见体裁的阅读材料；（5）能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；（6）能利用字典等工具书进行学习；（7）除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。这七条阅读技能涉及的微技

7、能(readingsub-skills)有：①略读(skimming)；②找读(scanning)；③预测下文(predicting)；④理解大意(mainideas)；⑤猜测词义(guessing)；⑥条理判断(reasoning)；⑦了解重点细节(majordetails)；（8）理解文章结构(structure)；（9）理解图表信息(table/figures)；（10）理解逻辑关系(logic)；（11）理解作者意图(author’stone)；（12）根据事实推理（reference）等。教师应细读课程标准要求，将这些技能要求熟