培养农村初中生课外阅读兴趣有效策略

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培养农村初中生课外阅读兴趣有效策略语文课程标准在总目标中提出：九年课外阅读总量应在400万字以上。可当前农村初中生课外阅读的现状却令人担忧，究其原因主要有：缺少阅读时间、缺少阅读书籍、缺乏阅读指导、缺乏阅读兴趣等。本文针对培养农村初中生课外阅读兴趣提出指导策略，以激励农村学生提高课外阅读的质量，从而提高语文的综合能力。我们知道，兴趣是学生学习的最直接的动力。如果学生有了读书的兴趣，我们的语文教学也就成功了一大半。然而忽视课外阅读使学生囿于狭小的"课本”空间，会使他们成为孤陋寡闻的“井底之蛙”。因此我们必须慢慢引导学生到江河湖海中去击水冲浪，将学生引向更广阔的空间，从文本的言语倾听伟大心灵的搏动，与伟人进行心灵的交流，去感悟言语世界的奥秘。那么，怎样培养农村初中生的课外阅读兴趣呢？一、更新思想观念在应试教育的影响下，农村很多家长认为孩子读课外书是看闲书，长此以往会影响学习。教师为了片面追求学生的成绩，除了可能考到的知识点，不重视学生的课外阅读的指导。殊不知，较好的学生，他们经历了学习的全过程一一由“例子”到“习题”，由精读到博览，由吸收到倾吐，一句话，由课内到课外，这是一个重要的因素。教师指导学生熟读了课文，理解了课 文的内容，背会了其中的精彩段落，经历了对语言的感知、感悟和积累。在此基础上，利用学得的知识、方法去读课文以外的文章和书籍，将学得的语言运用于日常的言语交际中去，使之内化为自己的东西。这就要将语文学习延伸到课外，让学生在课外继续学习语言，历练自己运用语言的能力。有的家长、教师也认识到了课外阅读的重要性，但是孩子在繁重的家务负担下没有时间去读书。因此要培养农村学生课外阅读的兴趣必须先更新观念，家长和教师必须充分认识到课外阅读的重要性，并给学生创造良好的条件以提高课外阅读的兴趣。二、建立班级图书角课外阅读，首先应有书可读。在我们广大农村地区，很多学校都没有图书馆或阅览室，学生很少有课外书读。从七年级开始，就要带领同学们建立班级图书角，这是培养农村初中生阅读兴趣的有效途径。农村初中生的书可能很少，我们可以通过学生献书、教师捐书、学校借书等渠道，让学生在休闲时间也能与书为伴，以书为趣。在图书角的墙面上，贴上“我要读书”或'‘好读书、读好书”等读书名言，每学期一换，在于激励、唤醒、鼓舞学生多读课外书籍，让学生在浓浓的读书氛围中体会到阅读的趣味性和重要性，从而自觉进行课外阅读，走上“阅读之路”。三、举办故事会通过观察，在七年级时，同学们喜欢看一些漫画书、科幻 故事、童话故事和动画片系列丛书，这符合他们的心理、生理特征，为了让学生读有所用，可利用每周课外活动课举办故事会，不规定内容，把课外看到的感兴趣的故事，大胆地讲给同学们听。在故事会上，先在小组里讲，要求小组里成员都讲，再推选一名讲得具体又生动的在班上讲，最后评出"故事大王”。通过这样的活动，每个学生都会为了在故事会上大显身手主动去阅读自己喜欢的内容。告诉学生，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽，学生便自觉地阅读一本本课外读物，产生了深厚的兴趣。到了八年级，为了补充课文内容，就要鼓励学生去阅读有关书籍，定期举办不同类型的故事会，如：成语故事会、神话故事会、名人故事会、寓言故事会等。在活动中不仅拓展了知识，同时也使学生的课外阅读的兴趣持续下去。四、鼓励学生做读书笔记“好记忆不如烂笔头。”到了八年级，课外阅读应让学生养成不动笔墨不读书的习惯，每天尽量少布置课外作业，让学生保证有半小时的看书时间，让他们用心地去看自己喜欢的有益书籍，给他们一个自由思考、赏读的空间，每个同学都准备一个日积月累记录本，每次看完书后，记下书名、作者、文章的优美词句或精彩片段，写下自己读后的体会、感想。在此过程中，不要忘记激励，每星期一次展评，评选“读书笔记优秀奖”“读书笔记进步奖”，这种激励制度也会增强学生阅读的信心，调动学生课外阅读的积极性。 五、给学生推荐一些新书语文能力的培养单靠课内是远远不够的，我们的阅读教材，远远满足不了学生的需要，尤其是在落后的农村地区。假如我们能够给他们创造一个良好的外部条件，使学生们能随时随地、方便地读到他们喜爱的文学、科技以及一切有益的读物。可以定期给学生推荐一些新的书刊杂志、文学作品、科普读物及中外名著，作为对课堂内容的拓展。通过课外阅读，他们的阅读欣赏能力就会不断提高，学生的课外阅读兴趣就会更广泛，求知欲就会更强。