【延伸题】【2010年北京高考语文考试说明权威解读】 (1)

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1、2010年北京高考必看资料：语文考试说明权威解读　　　12月23日，北京2010年高考《考试说明》发布，各科试卷均有调整，一时间搞得人心惶惶。尤其是语文，删了5道题，加了两道"阅读延伸题"，一道10分，每题200字，连标准答案都没有，好多考生和家长都没了主心骨。有不少所谓的高考专家都在第一时间对这种变化做了"解读"，但谈的内容主要都在外围打转，说来说去也无非是"注意审题""见解新颖""表达流畅"一类的老生常谈，措辞固然稳妥，但对于复习备考并无实质性的帮助。就好像好些作文老师一教作文，就说要"深刻"，要"细腻"，要"有文采"，如何达到这些要求呢？他们给出的只有四个字：多读多写。诸如

2、此类的大道理，是个人都会说，不必由教作文的老师来重复。类似的文章再多，恐怕只会坏了"解读"二字的牌子。在现在这个年头，大家都有一种片面地追求速度的倾向，殊不知，只有在质量平平的前提下，速度的争分夺秒才有意义，而无论在什么时候，"质量"都永远是要高于"速度"的，所谓"磨刀不误砍柴工"，就是这个道理。　　本人在第一时间了解到《考试说明》的变化后，沉淀了一周，决定从阅卷评分这一与考生成绩关系最密切的角度切入，为考生和家长备考提出一些实在的方向，并为高一高二的同学如何从现在开始为高考做准备提出一些建议。　　谁来阅卷？怎么阅卷？　　如果对北京高考语文阅卷没有一个直观的认识，任何"解读"都只

3、能是隔靴搔痒。北京高考语文每年统一在北京大学阅卷，由北京大学中文系教授领衔，阅卷组由中学老师和北大中文系博士研究生及硕士研究生构成。由于作文要求由公立学校老师阅卷，因此阅读等主观题的主要阅卷力量是研究生，或者说，北大中文系的研究生将成为高考语文主观题阅卷的主要执行者，公立学校老师主要还是起一个指导和把关的作用。学而思高中语文陈恒舒老师，去年就直接参与了高考阅读《司马祠》最后一道大题的阅卷工作。　　那下面的问题就非常清楚了。实际上，先前诸多"解读"都忽略了一个问题，那就是：高考是高校选拔人才，大学老师命题，中学老师最多只能在外围进行模拟与预测，很难直接接触到大学老师的所思所想，而评

4、分标准的制定与阅卷评分的执行，也主要是由大学的师生承担。我们要做的不是弄清楚中学老师告诉我们什么，而是想明白大学老师和大学的学长需要我们做什么。我本人曾经在大学担任助教工作，阅过上百份论文，非常清楚大学学生和老师对于这种没有标准答案的"阅读延伸题"的评判标准是什么，那就是"亮点"，与众不同的东西，也就是先前解读说的"新颖"。可问题到这儿不算完，我们现在要讨论的是：怎样才能抵达这种"新颖"？　　"阅读延伸题"的实质：由"文章"到"文本"　　现在中学老师教书，总爱用一个词，叫"文本"，其中百分之九十以上都是赶时髦。事实上，"文章"和"文本"从属于两个不同的知识体系，代表了两种面对文字

5、完全不同的态度。在"文章"那里，"作者"有着至高无上的权威，所有对"中心思想"的认识都必须原原本本从"作者"的观点与态度出发；而"文本"这里，"作者"的权威性被严重质疑，任何对"文本"进行"细读"的人，都可以根据其中一个细节，对全文的中心思想进行一番全新的阐释，甚至完全颠覆掉作者原先的构想和设计。过去的阅读题，只能叫"文章"，不能叫"文本"，因为它根本不鼓励答题人给出"自己"的感悟。现在这种"阅读延伸题"，其实代表了从"文章"到"文本"的过渡，答题人可以给出自己个人的意见或看法。但出于稳妥起见，在这里不鼓励答题人完全颠覆掉既有文本的中心和立场，何况200字也无法承担这种任务，因此

6、，严格地说，"阅读延伸题"只能算处在"文章"和"文本"的过渡阶段。换言之，在这种题型当中，一定要有答题人自己的东西，但一切都得从"文"这个"本"出发，不能搞空中楼阁。　　再看一下《考试说明》对能力要求的变化。现在的要求叫语言运用、审美能力和探究能力。语言运用其实把过去《考试说明》对语文能力的要求全包括进去了，新增加了审美能力和探究能力。这是什么的要求？其实，这正是大学对于中文系学生的培养要求，既有对文学作品的审美感悟能力，又有面对问题探究、分析、写论文的能力。换言之，《考试说明》的变化，表明大学的语文教育已经强势地介入了中学语文教育，这其中尤为重要的一点，在于文学史教育今后必然将

7、成为高考对中学语文教育的要求，因为文学史是对"审美能力"和"探究能力"提供的一个最为基本的方向。中学不要求学生达到大学中文系学生的水平，但方向不会错。　　答题时，我们怎么向这个方向靠拢？　　总结一下前面两个章节我讨论的内容，简单地说，就是"阅读延伸题"将由大学中文系研究生构成阅卷的主导力量，而《考试说明》变化的方向就是大学语文教育以及文学史的要求。两相结合，研究生阅卷的评分标准，必然与答案中体现出的文学史素养挂钩。这里不妨再做一个大胆的预测：鉴于两道阅读延伸题，一道针对古诗文，一