2012年厦门市生物中考考试说明

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2012年厦门市初中生物中考考试说明一、考试性质中考是义务教育阶段的终结性考试，是检查、评价普通初级中学教育教学质量，考核初中学生必修课学习是否能达到课程标准规定的基本要求的重要手段，是全面贯彻国家课程方针、促进学生全面发展、推动课程改革进一步深入的重要改革举措。根据《厦门市2012年高中阶段各类学校招生工作方案》的规定，生物作为中考考试科目之一，将按卷面成绩依考生总数的4：3：2：1的比例分别折合为A、B、C、D四个等级，参与高中录取等级计算。本次考试是实施这项中考改革后的第二次考试，在去年平稳过渡的基础上，今年将进一步着力体现课改的精神和理念，注重发挥考试评价促进学生主动学习和全面发展的作用，发挥对初中生物教学正确的导向作用；注重考查基础知识、基本技能，加大学科能力、方法考查力度；坚持面向全体，使绝大多数初中学生通过努力达到合格以上标准。二、命题依据1.《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》2．《2012福建省初中学业考试大纲（生物）》3.“厦门市初中新课程生物学科教学指导意见”4.市教育局颁布的2012年中考要求的有关规定。三、命题原则1.体现基础性。适应义务教育的要求，努力做到面向全体学生，公平公正；体现新课程改革的理念，力求有效地考查学生是否达到课程标准的要求。2.坚持科学性。保证试题内容的正确性，不出现政治性、知识性、技术性等错误；试题表述要规范，问题明确，语言科学、严谨，图形清楚，专业术语准确，答案无歧义。3.体现过程性。力求反映教学过程对课标的落实情况、反映学生学习过程和学习方法，有利于促进学生学习方式的转变。提高学习效率，促进学生全面、自主、和谐地发展；同时，对生物学科的教学方式和方法的改变也应有积极的导向作用。4.体现发展性。试题内容应加强与社会、当地实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力；适量增加具有适当开放性的试题，有利于学生创新意识和探究精神的发展。5.体现人文性。积极导向学生情感、态度、价值观，发挥生物学科的教育功能。从试卷试题的角度，引导轻松、激励的应试心态。6.面向全体学生。试题结构合理，容量、难度适中，杜绝设置偏题、怪题。四、考试目标生物学科中考测试考生生物学科基础知识、基本技能的掌握程度，在此基础上，着重对学生进行能力考查。具体考查目标是：6 1.生物学基础知识(1)生物学基本事实、概念、规律、观点。(2)生物实验的原理、步骤、现象和基本方法。(3)与生活相关的生物学原理。2.生物学基本思维方法(1)从文字、图、表等中获取有效信息。(2)将获取的信息和已有的知识整合进行分析、判断和推理。(3)对生物学现象或事实进行分析、判断和推理。(4)用生物科学术语表达思维，描述生物特征。3.生物科学探究(1)基于生物学知识和背景材料提出问题或假设。(2)设计探究方案，选择并控制变量。(3)分析实验现象，作出合理解释，得出结论。五、考试内容（具体分解见“教学指导意见”要求）1．科学探究(1)尝试书面表述问题。(2)应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。(3)拟定探究计划；列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验。(4)描述现象；处理数据；得出结论。2．生物体结构层次(1)说出显微镜的基本构造和作用。(2)使用显微镜和模仿制作临时装片。(3)阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。(4)区别动物、植物细胞结构的主要不同点。(5)描述绿色开花植物体的结构层次。(6)描述人体的结构层次。3．生物与环境(1)举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。(2)概述生态系统的组成。(3)列举不同的生态系统。(4)描述生态系统中的食物链和食物网。(5)描述生态系统的自我调节能力是有限的。(6)描述生物圈是最大的生态系统。4．生物圈中的绿色植物(1)描述种子萌发的条件。(2)描述开花和结果的过程。(3)说出绿色植物的生活需要水和无机盐。6 (4)阐明植物的光合作用。(5)描述绿色植物的呼吸作用。(6)描述绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。5．生物圈中的人(1)说出人体需要的主要营养物质。(2)描述人体消化系统的组成。(3)设计一份营养合理的食谱；关注食品安全。(4)描述人体血液循环系统的组成。(5)概述血液循环。(6)描述人体呼吸系统的组成。(7)描述人体泌尿系统的组成。(8)概述尿液的形成和排出过程。(9)描述人体神经系统的组成。(10)说出人体神经调节的基本方式。(11)举例说出人体的激素参与生命活动调节。6．动物的运动和行为(1)列举动物多种多样的运动形式。(2)描述动物运动依赖于一定的结构。(3)区别动物的先天性行为和学习行为。(4)举例说出动物的社会行为。7．生物的生殖、发育与遗传(1)说出男性及女性生殖系统的结构和功能。(2)描述人胚胎发育过程。(3)举例说出昆虫的生殖和发育过程。(4)描述两栖动物的生殖和发育过程。(5)描述鸟的生殖和发育过程。(6)列举植物的无性生殖(7)说出DNA是主要的遗传物质。(8)描述染色体、DNA和基因的关系。(9)举例说出生物的性状是由基因控制的。(10)描述人的性别决定。(11)认同优生优育。(12)举例说出生物的变异。8．生物的多样性(1)尝试根据一定的特征对生物进行分类。(2)描述病毒、真菌和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。(3)描述植物（藻类植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系。(4)6 描述无脊椎动物类群（环节动物、节肢动物）、脊椎动物类群（鱼类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。(5)描述保护生物多样性的重要意义。(6)形成生物进化的基本观点。9．生物技术(1)举例说出发酵技术在食品制作中的作用。(2)说出食品的腐败原因。(3)概述食品保鲜的一般方法和原理。10．健康地生活(1)描述青春期的发育特点。(2)说出青春期应养成的良好卫生保健习惯。(3)说出传染病的病因、传播途径和预防措施。(4)举例说出人体的免疫功能。(5)区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。(6)说出计划免疫的意义。(7)说出酗酒、吸烟对人体健康的危害。(8)拒绝毒品。(9)说出安全用药的常识。六、考试细则1.考查内容在试卷中所占的比例为：七年级相关主题内容占40%，八年级相关主题内容占60%。2.考试形式及考试时间：闭卷笔试，全市统一命题、统一网上评卷。试卷将采用“试卷+答题卡”的形式。考试时间为60分钟。3.题型:主要由单项选择题和非选择题组成。容易题主要考查课程标准标准规定的基础知识，是学生应知应会的最基本生物学知识；中难题、难题主要考查学生综合应用知识，分析和解决问题的能力，并在学法引导上作一些尝试。4.试卷结构及试卷总分题型单项选择题非选择题题量25题10-15题分值50分50分试卷总分100分5.试题难易度比例试题按其难度分为容易题、中档题和稍难题。难度值P≥0.70的为容易题；难度值0.35≤P＜0.7的为中档题；难度值P＜0.35的为难题。容易题、中档题、稍难题的分值比控制在8:1:1。6.作答要求要求学生在答题卷上作答，在试卷上作答无效。选择题使用2B铅笔填涂，非选择题使用6 0.5mm黑色水笔，在规定区域内作答。七、复习要求1.注意避免过度依赖纲要，仍然要加强学生研究、策略研究，结合学生实际，做好针对性的复习计划，包括与复习相配套的激励措施，提高学生学习积极性。2.要认真研读考试大纲、考试说明和总复习纲要，充分重视教材，包括教材中重要的插图，对照考纲要目，提高学生对相应基本概念、原理的识记、理解和应用水平。3.应研究复习策略，指导学生复习方法，切忌教师包办代替，更不能要求学生死记硬背。要指导学生在复习过程中认真读书，并提升系统整理知识、完善知识框架的能力；应帮助学生化解难点，弄清疑点，有效复习。4.要重视审题训练，强化概念阐述、识图、图文转换、获取有价值信息、文字表述等训练，提高答题规范性、严谨性、灵活性。5.要关注重点实验的过程回顾，进一步理解科学探究方法，理解实验原理和关键步骤。6.要针对试卷呈现模式、答题卡的结构和答题要求，对学生进行必要的答题训练。总之，教师不仅要研究怎么教，更要从学生的学出发，多考虑学生怎样学才能低耗高效。八、试题范例[容易题]1.在生物的分类等级中，最基本的分类单位是A.界B.纲C.科D.种【正确选项】D【测量目标】生物学基本概念【考试内容】尝试根据一定的特征对生物进行分类。【预估难度】0.902.动物可以分为两大类，一类是动物，它们体内有脊柱，另一类是动物，它们体内没有脊柱。【标准答案】脊椎无脊椎【测量目标】生物学基本概念【考试内容】描述脊椎动物类群和无脊椎动物类群的主要特征。【预估难度】0.85[中档题]1.受潮的粮食、衣物和皮鞋上常发霉长毛，而干燥的粮食、衣物和皮鞋上不易发霉。从这个生活现象可以推测，霉菌的生活环境需要（）。A.适宜的温度B.充足的氧气C.较大的湿度D.丰富的有机物【正确选项】C【测量目标】与生活相关的生物学原理【考试内容】描述真菌主要特征及其与人类生活的关系。【预估难度】0.656 2.“归纳”是一种重要的学习和研究事物的方法。结合所学知识，归纳回答：家兔之所以能够保持体温的恒定，主要是因为：（1）体表，能起保温作用；（2）循环系统输送的能力强，有利于有机物的分解，为生命活动提供足够的。像家兔这样，可以通过自身调节而维持体温恒定的动物，称为动物。【标准答案】(1)被毛(2)氧能量恒温【测量目标】对生物学现象或事实进行分析、判断和推理【考试内容】描述脊椎动物类群的主要特征。【预估难度】0.6[稍难题]1.下列生物的细胞中，没有成形细胞核的是A.乳酸菌B.青霉C.蘑菇D.酵母菌【正确选项】A【测量目标】生物学基本事实【考试内容】描述细菌、真菌的主要特征。【预估难度】0.352.我们在学习和生活中，手指上会粘上许多细菌。假设：常洗手可以减少手上的细菌数量。甲乙两个同学设计了一个实验，利用盛有灭菌肉汁蛋白质固体平面培养基的培养装，分别进行了细菌培养实验。如下图所示，请评价他们的实验方案。⑴细菌生长所需的营养物质来自　　。⑵你认为　　同学的设计合理，理由是　　。⑶放在28℃环境中培养是因为　　。无菌操作的目的是　。【答案示例】⑴培养基；⑵乙设置了对照实验；⑶细菌适宜在此温度生长防止其他细菌干扰实验结果。【评分说明】第⑵题的理由描述中，能明确判定考生懂得“设计对照实验”的答案均可得分。第⑶题的第一空的答题，能明确判定考生懂得“细菌的生长需要适宜的温度”的答案均可得分；第二空的答题，能明确判定考生懂得“控制变量，防止其他细菌干扰”的答案均可得分。【测量目标】⑴生物实验的原理；⑵⑶设计探究方案，选择并控制变量。【考试内容】⑴细菌的主要特征；⑵⑶拟定探究计划；选出控制变量；设计对照实验。【预估难度】0.356