K12学习小学语文教学设计教案资料

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K12学习教育小学语文教学设计教案　　小学语文的教学过程中，相关的教案应该要怎么开展设计呢?以下是小编为大家精心整理的小学语文教学设计教案，欢迎大家阅读。　　小学语文教学设计教案(一)　　1.初步了解庄子的思想及作品风格　　2.积累实词：时、泾流、望洋、少、轻、殆、穷　　3.积累虚词：之、以、则、见、于　　4.掌握文言句式：被动句与宾语前置句　　5.学习运用寓言故事说理的写作特点　　重点：熟读成诵，积累文言实词、虚词及句式，理解课文内容。　　难点：河伯对海神的感叹中引用两则材料的作用。　　一、导入新课(多媒体投影)　　著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打倒，否则打倒了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。”　　千百年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家集大成者人物便是庄子，鲁迅先生曾在《汉文学史纲要》中这样评价过他：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”K12学习教育 K12学习教育今天我们就来感受其文章魅力。　　明确：庄子《秋水》(板书课题)　　二、朗诵《秋水》　　1.初读课文，读准字音，教师作朗读常规指导。　　2.放课文朗诵。(放录音的同时出示投影“秋水归至大海图”，让学生整体感知课文)　　3、学生再度课文。　　三、简介庄子并解题　　学生介绍后，教师点拨补充：(多媒体投影)　　庄子名周，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子并称“老庄”。　　庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上主张无为而治。　　《庄子》一书，汉代著录为五十二篇，现存三十三篇。其中《内篇》七篇，通常认为是庄子本人所著;《外篇》十五篇，《杂篇》十一篇，有庄周门人及后来道家的作品。　　庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。鲁迅先生在《汉文学史纲要》中曾经这样评价他的文章：“K12学习教育 K12学习教育其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”　　《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海神对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。课文节选《秋水》开头的一段，单看此文，寓意已经有了新的理解。　　四、根据课文注释自读课文，完成下列问题：(多媒体投影)　　1、找出古今异义词，并解释。　　2、找出词性活用词语，并理解。　　3、找出特殊句式，并分析。　　4、找出文中的成语，并理解。　　5、理解这则寓言故事包含的道理。　　(1)古今异义　　(2)词性活用　　(3)特殊句式　　(4)通假字　　(5)成语　　(6)固定格式　　(7)通假字　　五、问题研讨　　(1)全文可以分为几个层次?大意各是什么?　　层意K12学习教育 K12学习教育连接语　　第一层：黄河的开阔;河伯骄傲自满于是焉　　第二层：北海的壮阔;河伯自愧弗如于是焉　　(“于是焉”也就相当于“于是乎”)　　河伯也挺可爱。　　对比说明，情况不同，时间不同，认识也不同，透露出庄子的哲学思想。　　(2)河伯引“闻道百，以为莫己若”的作用是什么?　　批评自己“以天下之美尽在己”的狂妄自大。　　(3)河伯引“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的作用是什么?　　批评自己的盲目崇拜。　　(4)K12学习教育 K12学习教育本文属于一篇寓言故事，在这则故事写河神认识的前后变化时，采用了什么样的写作手法?　　明确：对比(见板书)　　(6)通过这篇课文，你认为庄子的文章有什么特点?　　有浓厚的浪漫主义色彩，想象丰富，善用比喻，寓言富有创造性，善用对比。　　寓言：文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。　　六、课堂讨论：这则寓言故事包含哪些道理?　　1、人贵有自知之明　　2、知耻近于勇　　人应当敢于正视自己的缺点和不足，也不能因为嫉妒对别人的长处视而不见。　　人应当敢于自我批评，这需要勇气　　3、谦受益，满招损　　4、克服主观主义，防止片面性　　5、自大由于无知　　6、有比较才有鉴别　　人的知识是个圆，半径越大，与未知的世界接触的区域就越大，就越能意识到自己的无知。　　何伯看见自己壮观就夜郎自大，看到海洋广阔才发现自己的渺小，所以我觉得人在生活中要经常把自己和别人进行比较，要能正确看待自己，给自己正确地定位，从而不断地提高自己。　　这就是我们常常说的：以人为镜，可以知得失。　　人不但要和别人比较发现自己的短处，看到别人的长处，取长补短，还要善于自我反思，善于反思的人善于进步，《劝学》里面说了：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。　　7、“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”K12学习教育 K12学习教育，这说明黄河水以前并没有这么壮观，许多河流的注入才壮大了它的声势，学习就像黄河一样，需要积累，才能积少成多。　　8、我们不能相信道听途说的一些东西，要从实践中总结经验。　　“闻道百，以为莫若己着”K12学习教育 K12学习教育，我之谓也。何伯原先只是听说有这种人，经过自己的切身体验他才发现自己就是这样的人，所以我觉得只听不行要多实践。　　七、课堂小结　　小学语文教学设计教案(二)　　1.使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。　　2.初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。　　3.培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。　　4.学会生字新词句。　　5.分角色朗读课文。　　分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。　　使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。　　第一课时　　一、揭示课题，了解背景知识。　　二、简介落花生　　通过课本P48页插图让学生知道落花生的生长特点及课题的意思。　　三、质疑回答　　学生回答后，教师设悬念，引导学生读书：这篇课文是按怎样的顺序写的?　　四、自学生字、词，读准多音字。　　1.学生按一定的自学方法自学生字、词。　　2.检查学生掌握情况。　　五、指名读课文，分段，把握段意。　　六、练习朗读课文。　　七、作业　　第二课时　　一、引入本课时，激发兴趣　　同学们，通过上节课的学习，你学懂了什么?(让学生回答)　　二、抓重点段，深入理解课文内容。　　学习“单元提示”，找出本课的重点段。　　三、分析重点段　　(一)自己大声读“过收获节”K12学习教育 K12学习教育一段。　　1.思考：有谁来参加我们的收获节?这个收获节是怎么过的?哪个是重点?　　2.学生回答以上问题。　　(二)默读第二段，划出：有哪些人谈花生?怎么谈的?谁谈的重要?(板书：我们谈，父亲谈)　　1、回答前两个问题后，分角色朗读。(激发学生的朗读兴趣。)　　2、回答谁谈的重要?(父亲谈)　　3、指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思?(赞花生、学花生)哪方面是重点?(学花生)　　4、赞美花生的什么?学花生的什么?　　自己读父亲两次说的话，思考以上问题。　　5.指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么?父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生?(同桌讨论)　　6.指名读父亲第二次说的话，做填空练习：所以你们要像()，它虽然()，可是()，不是()好看而没有()的东西。多读(2遍)，体会花生的可贵之处。　　(三)这时，“我”在父亲的启发教育下说……齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓“只”。在句中理解“只”K12学习教育 K12学习教育的意思。概括这句话的意思。(做有用的人。)　　问：什么叫有用?(有真才实学。)对谁有用?(别人、社会、国家。)　　谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的?你认为哪些人具备了像花生一样品格的人(四人小组讨论)(像解放军叔叔、医院的医生、护士、科学家等等)　　师小结：正因为这些人都具备了落花生的这一特点，所以我们应该向他们学习。　　齐读，体会其中的含义。　　(四)、学习句子　　通过刚才的学习后，我们再看书上的这句话“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”你是怎么理解的?抓重点词语谈体会。　　(“天色不大好”、“难得”，体会到父亲对我们的关心和爱。①肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐;②借这个机会教育我们。)　　四、总结全文。　　这篇课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理?学生说道理。　　(本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。)　　五、总结深化　　这篇课文借“落花生”来喻做人的道理——要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以“落花生”K12学习教育 K12学习教育作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。　　六、作业　　第三课时　　1、复习温故　　(1)、课文第2段讲了花生的什么可贵之处?　　(2)、花生的这一特点与全文的思想内容有何关系?　　(3)、齐读第13自然段。　　2、学习第1段。　　(1)“我们”一家人过收获节的花生是怎样来的呢?请读课本第一段。　　(2)这段主要写什么?　　(3)为什么不详写?可不可以不写?　　3、学习第3段。　　(1)、父亲的话对“我”的一生为人有影响吗?请读课文第3段。(齐读)　　(2)、这段能略去吗?为什么?　　(3)、小结：　　父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才!　　4、齐读全文，谈体会。　　学生有感情地通读全文，谈谈学习本文后的体会。　　5、完成作业本第2、4、7题。　　　　K12学习教育