化学人教版九年级下册金属的化学性质----物质成分的探究

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1、金属的化学性质---物质成分的探究肖营子初级中学郭悦梅一、教学目标　　知识与技能：（1）知道金属与氧气的反应。（2）运用常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。　过程与方法：(1)体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。(2)学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。　情感态度与价值观：（1）培养学生的合作意识以

2、及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。（2）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。（3）在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。 二、教学重难点：重点：金属活动性顺序的理解和应用难点：用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。对实验事实进行筛选、分析、归纳、综合等科学方法的建构。三、教学方法：实验探究法；多媒体辅助教学法；　四、教学准备：多媒体课件、试管、镊子、磁铁、脱氧剂、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜等教学过程一、情景导入同学们观察一下老师手中拿的是什么?瓜子，它为什么这么香、为什么这么脆呢？你们注意到食

3、品包内除瓜子外还有一小包物质吗？二，自主探究展示一包食品中的“脱氧剂”。观察实物，学生分组实验，观察包上的文字说明，打开“脱氧剂”仔细观察包内物质的色、态。结合文字说明和生活经验，思考/猜想/讨论/交流，包内物质是什么。思维拓展，根据所学的知识，面对食品中的“脱氧剂”，你最想知道的是什么？（学生自己提出问题）[问题整理]：1.为什么把其称为“双吸剂”，你知道为什么吗？2.黑色物质是什么，红色物质是什么？同学对该“脱氧剂”中的物质作出以下三种猜测：（1）灰黑色粉末为氧化铜，红色粉末是铜粉。（2）灰黑色粉末为铁粉，红色粉末是氧化铁。（3）灰黑色粉末为活性炭，红色粉末是氧化铁

4、。[思考]：你认为首先应排除的猜想是什么？说明理由。      建立假设---实验设计[建立假设]：灰黑色粉末为铁粉，红色粉末是氧化铁三、合作探究[实验设计]：为了证实这个猜想:1、设计最简单的实验进行验证，小组讨论写出实验方案，并写出实验中可能发生反应的有关方程式.2.小组展示试验方案[学生活动]：1.学生分组实验，观察现象，得出结论（按照实验方案进行动手实验--观察记录--得出结论）2.学生展示实验成果3、提问，从你实验中的现象能否说明此“脱氧剂”是否失效呢?四、拓展应用，解决问题铝和氧化铁的反应：2Al+Fe2O3Al2O3+2Fe,称为“铝热反应”（如图所示），

5、引燃镁条，漏斗内的物质熔化，镁条燃尽，漏斗下端仍持续产生大量熔融物落入沙中，该熔融物可用于焊接铁轨。（1）实验中镁条的作用是。氧化铁和铝粉都用粉末状的，原因是（2）某学习兴趣小组对所得熔融物的成分进行了探究。【查阅资料】1.金属铝不但能和酸溶液（如稀盐酸）反应产生氢气，还能和强碱溶液（如氢氧化钠溶液）反应产生氢气。2.Al、Al2O3、Fe、Fe2O3的熔点、沸点数据如下：【实验猜想】（3）某同学推测，铝热反应所得到的熔融物应是铁铝合金。理由是：该反应放热能使铁熔化，而铝的熔点比铁低，此时液态的铁和铝熔合形成铁铝合金。你认为他的解释是否合理？(填“合理”或“不合理”)。

6、（4）请你根据已有知识找出一种验证产物中有Fe的最简单的方法：（5）设计一个简单的实验方案，证明上述所得的熔融物中含有金属铝，请填写下列表格：实验步骤实验现象实验结论取少量冷却后的熔融物于试管中，加入熔融物中含有铝四．课后作业家庭小实验：收集几种金属，取少量分别放入几个小玻璃杯中，然后向各个玻璃杯中加入一些醋(主要成分是醋酸)，仔细观察发生的现象。试根据现象判断这几种金属活动性的差异。五．板书设计金属化学性质问题：1.为什么叫双吸剂。2.脱氧剂中黑色的是什么，红色的是什么？金属的化学性质1、金属与氧气的反应金属+氧气→金属氧化物2、金属与酸的反应Fe+2HCl==FeC

7、l2+H2↑   金属氧化物与酸反应3.金属与金属化合物置换反应：