化学人教版九年级下册酸碱与指示剂作用

《化学人教版九年级下册酸碱与指示剂作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课题十单元课题1常见的的酸和碱（第一课时）授课人王丽平教学目标知识技能1、了解酸和碱是常见的化合物。2、知道酸和碱能和酸碱指示剂反应，能自制酸碱指示剂，并能设计和完成与之相关的实验。过程与方法通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。情感态度价值观进一步增强探究物质的好奇心和探究欲。教学重点运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液教学难点自制酸碱指示剂教学过程教师主导学生主体设计意图走进生活，体验化学引导学生：说一说生活中常见的酸和碱。真情感受说出生活中常见的酸和

2、碱。使学生深深体会到化学源于生活，化学就在身边。复习旧知，感悟新识在下图的实验中，可以看到什么现象？这说明酚酞溶液有什么性质？思考，回答。1.提出问题⑴其他酸也能使石蕊变红色吗?碱也能使紫色石蕊变色吗?⑵其他碱也能使酚酞变红色吗？酸也能使酚酞变色吗？⑶酸和碱能使其他指示剂（其从学生已有的知识经验入手，让学生积极思考科引导学生做实验以小组为单位实验学探究对提出的问题进行验证，体验科学探究的过程，提高实践能力和总结能力科学体验1.引导学生：体验波义耳的科学探究的过程和学会提出问题。2.引导学生了解科学探究

3、的一般过程。引发思考，回答问题。启迪学生思维。让学生感受自己提出的问题竟然能和科学家的想法发生思维的碰撞，让学生很有成就感。联系生活，动手实践每组各发一种蔬菜或花，自制指示剂1自制酸碱指示剂，专心操作并做好现象记录。2.小组代表汇报与交流实验结果，自主探究得出结论：提取的汁液能否作指示剂。3学生讨论后解释激起探究的欲望，进一步培养学生动手实践能力。培养学生观察实验和分析实验的能力。培养学生对信息的交流讨论能力。使学生深深体会到化学源于生活，化学就在身边。首尾呼应，学以致用课堂练习1．能使紫色石蕊溶液变

4、蓝的溶液，它能使无色酚酞溶液()A．变红色B．变蓝色C．呈无色D．变紫色2.在一次实验开放日活动中，小刚取出一瓶无色溶液，向其中滴入酚酞溶液后溶液不变色。你觉得对该溶液的下列猜想成立的是()A.该溶液一定能使石蕊溶液变红B．该溶液一定是酸的溶液C．该溶液一定不是碱的溶液D．该溶液一定能使紫色石蕊溶液变蓝3．下表是四种花的提取液实验的(酒精用于提取花中的色素)酒精中酸溶液中碱溶液中大红花粉红色橙色绿色紫罗兰紫色红色蓝色万寿菊黄色黄色黄色⑴上表中能做酸碱指示剂的花汁是；____________⑵将厨房中的

5、少量白醋滴入大红花的花汁中，可以看到的现象是_________；⑶这里的酒精属于____________。4.用实验结果揭发“整容食品”如何鉴别正常的藕和用盐酸浸泡过的藕？如何鉴别正常的鸡翅和用碱泡过的鸡翅