化学人教版九年级下册酸碱盐的检验和鉴别

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1、广东实验中学附属天河学校初中化学科课堂教学设计授课教师：张文娟授课时间：第6周星期四授课班级：初三8班课题酸碱盐的检验和鉴别——实验设计课时第1课时，共1课时课型复习课教学目标知识与技能：（1）巩固酸碱盐的物理性质和化学性质；（2）能利用酸碱盐的性质进行检验和鉴别的实验设计，掌握检验和鉴别的一般设计思路。（3）能准确规范书写检验和鉴别的实验报告。过程与方法：（1）通过创设具体的实验情境，让学生形成实验设计的一般思路，知道如何规范书写实验报告。（2）通过实验设计和分析，训练学生知识迁移、分析和解决实际问题的能力。情

2、感态度与价值观：通过对知识的整合和提升，培养学生面对困难勇于挑战的精神，增强学生自信心。教学重点利用酸碱盐的性质进行检验和鉴别的实验设计教学难点酸碱盐的检验和鉴别实验设计的一般思路教学准备药品：碳酸钙、氯化钠、碳酸钠、硫酸钠、稀盐酸、稀硫酸、硝酸钡溶液、氯化钡溶液、氢氧化钡溶液、氯化钙溶液、石灰水、蒸馏水；仪器：烧杯、胶头滴管、药匙、试管；学案，多媒体课件，小白板教学过程教学流程、教师活动、课堂呈示学生活动活动目的或其他环节一：知识整合【讲解】之前我们已经系统的学过了酸碱盐的有关性质，下面我们来回顾一下之前学过的

3、内容。【知识整合1】酸碱盐的物理性质常见的难溶性物质：回忆旧知，根据提示整合知识，回答问题。对酸碱盐的性质进行重组，明白酸碱盐之间的反应是离子之间的反应常见的有特征颜色的溶液：【知识整合2】酸碱盐的化学性质1、大部分酸碱盐在溶液中的存在形式？2、酸碱盐之间发生的复分解反应本质？3、根据已经学过的酸碱盐的化学性质补充完整常见的不能共存的离子对。，掌握常见的不能共存的离子对。环节二：巩固应用【过渡】酸碱盐的性质是基础，更重要的是利用这些性质解决实际问题。酸碱盐的检验和鉴别是近年中考必考的一类题目，其中实验设计和实验报

4、告的书写总是最后的压轴题。下面我们来看一下如何利用酸碱盐的性质解决这类问题。【巩固应用】1、ppt展示题目，并分析题目：（1）本实验的目的是什么？（2）题目中有用的关键词有哪些？2、ppt展示学生的设计方案，并分析设计思路：选择所用试剂的依据是什么？3、ppt展示学生的实验报告，并分析和完善实验报告。学生根据提示回答问题，分析设计方案和实验报告通过分析题目、设计方案、实验报告让学生形成解决这类实验设计题目初步的思路，形成思维的有序性。【环节三】巩固提升【巩固提升】1、ppt展示题目，并分析题目：（1）本实验的目的

5、是什么？（2）题目中有用的关键词有哪些？2、指导学生分组讨论实验方案，待学生完成后展示不同的设计方案，并进行分析：（1）第一步选择试剂蒸馏水的原因是什么？（2）选择含钡离子、钙离子的溶液以及酸的原因是什么？学生分析题目，分组讨论实验方案，并写在小白板上。学生根据提示分析设计思路：通过创设具体的实验情境，完整的实验流程让学生巩固实验设计的一般思路以及在实验设计时应注意的问题。（3）加水溶解后先加硝酸银溶液可以吗？3、确定正确的实验方案后，指导学生分组实验，提醒学生注意规范操作：（1）没有规定药品用量时应该按什么原则

6、取用药品？（2）为了使结论更加准确，第一步加水溶解时应注意什么？（3）为了观察到明显的沉淀产生的现象，药品是固体时应如何操作？4、指导学生书写实验报告，展示实验报告并分析和完善。（1）首先根据物理性质等简单方法；（2）寻找特征离子；（3）分析离子之间是否有干扰，确定滴加顺序。学生分组实验，鉴别出四种固体：①号为碳酸钙，②号为氯化钠，③号为碳酸钠，④号为硫酸钠。学生书写实验报告，根据分析对自己的实验报告进行修改。通过学生亲自动手实验让学生知道如何正确书写实验报告特别是实验操作。【环节四】归纳总结【归纳总结】酸碱盐的

7、检验和鉴别一般设计思路：1、进行实验设计时首先必须明确的是什么？2、设计方案时优先选用什么方法？3、利用化学方法时如何选择试剂呢？4、怎么确定试剂的滴加顺序呢？学生思考问题，师生共同总结设计思路：1、认真审题，抓住关键词，明确实验目的；2、先物理后化学，先简单后复杂；3、寻找特征离子选择合适的试剂；1、排除干扰，确定滴加顺序；5、规范书写实验报告。培养学生的归纳总结能力，形成此类实验设计题目的一般思路。板书设计酸碱盐的检验和鉴别主板书副板书一、酸碱盐的性质H+：OH-、CO32-二、设计思路OH-：H+、Cu2+

8、、Fe3+、Mg2+、Al3+、1、明确目的NH4+2、先物理后化学Cl-：Ag+3、选择试剂SO42-：Ba2+4、确定顺序CO32-：H+、Ca2+、Ba2+5、书写实验报告作业布置学案教后反思