化学人教版九年级下册酸、碱与指示剂的作用

《化学人教版九年级下册酸、碱与指示剂的作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《酸、碱与指示剂作用》教案大坪中学罗德奇课时数：1课时一．教材分析本课题是第十单元课题1 常见的酸和碱的第一个知识点即酸、碱能和指示剂作用的性质，是初中化学中的重要知识。本课题为以后学习酸、碱、盐的性质夯实基础，也为后面实验活动溶液酸碱性的检验提供了方法。本课题在内容选取上充分体现了“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。三．教学目标1.知识与技能：(1)知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应。 (2)通过自制酸碱指示剂，初步鉴别酸性、碱性溶液。2.过程和方法：通过一些实验探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程，培养学生学习化学的方法，使学生逐步形成终身学习的习惯、能力和方法。3.

2、情感态度与价值观：(1)培养和增强学生对生活和自然现象的好奇心和探究欲，感受“化学美”，提高学习兴趣。(2)认识与体验科学探究的过程中发展学生善于合作，勤于思考的科学精神。四．重点难点重点：知道酸性和碱性溶液能和指示剂反应。难点：通过一些实验探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程，培养学生学习化学的方法，分析解决问题的能力。五．教学用品 白醋、稀盐酸、澄清石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、洁厕剂、油污清洁剂，紫甘蓝汁液、胶头滴管、试管、烧杯、试管架等。六．教学过程【活动1】创设情境，导入新课教学过程教师主导学生主体 设计意图创设情境，导入新课魔术：切合大坪中学建校6

3、0周年，“白酒”变“红酒”，“红酒”变“白酒”。观看魔术变化，引发思考，留有悬念。非常有创新意识又富有生活情景化的视频引出课题，使学生深深体会到化学源于生活，化学就在身边，留有悬念激起学生强烈的求知欲望和探究兴趣。【活动2】从生活走进化学教学过程教师主导学生主体设计意图走进生活，体验化学引导学生：说一说生活中常见的酸性物质和碱性物质，并延伸到实验室中常见的酸性物质，碱性物质。真情感受说出生活中常见的酸和碱。使学生深深体会到化学源于生活，化学就在身边。【活动3】复习旧知，感悟新识教学过程教师主导学生主体设计意图复习旧知，感悟新识引导学生温故知新：1.把二氧化碳通入到石蕊溶液的试管中会看

4、到什么现象？该现象说明了什么？2.在下图的实验中，可以看到什么现象？这说明酚酞溶液有什么性质？思考，回答。从学生已有的知识经验入手，让学生积极思考，引导学生知道石蕊溶液和酚酞溶液属于常见的酸碱指示剂，使学生温故而知新。【活动4】观看视频，科学体验教学过程教师主导学生主体设计意图观看视频，科学体验1.播放波义耳和指示剂的发明的微视频。2.引导学生：体验波义耳的科学探究的过程和学会提出问题。3.引导学生对于试验中的一些奇怪现象要保持好奇心，并运用科学探究方法验证。4.引导学生了解科学探究的一般过程。观看微视频，引发思考，回答问题。大胆尝试突破，引导学生提出波义耳的疑问，启迪学生思维。让学

5、生体验波义耳科学探究的过程，使学生对科学发明的过程有个正确、客观的认识，为后面引导学生科学探究的过程做铺垫。【活动5】科学探究，分组实验教学过程教师主导学生主体设计意图1.提出问题科学探究，分组实验引导学生用科学探究，自主学习的方法来学习酸、碱和指示剂作用。1.引导学生提出问题：你在实验中发现碳酸使紫色石蕊变红和浓氨水使酚酞变红的现象后，你能提出哪些问题呢？2.引导学生假设预测 3.引导学生设计实验4.引导和指导学生实验验证，强调实验操作如滴管使用的规范性，以及小组合作。5.引导学生解释现象和板书结论6.解释情景导入实验的原理 ⑴其他酸也能使石蕊变红色吗? 碱也能使紫色石蕊变色吗?⑵

6、其他碱也能使酚酞变红色吗？酸也能使酚酞变色吗？2.假设预测 3.设计实验⑴分别将等量白醋、苹果汁等酸和氢氧化钠、石灰水加入四支试管，再加入紫色石蕊，观察现象。 ⑵分别将等量白醋、苹果汁等酸和氢氧化钠、石灰水加入四支试管，再加入无色酚酞，观察现象。4.实验验证分组实验探究1酸、碱与指示剂的作用，专心操作并做好现象记录。5.解释结论采用“提出问题──假设预测──设计实验──实验探究──解释结论──交流分享”的科学探究，自主学习的模式使学生能在轻松、有趣的探究自主学习气氛中研究酸、碱与指示剂的作用， 并知道生活中可用指示剂来鉴别酸和碱这两大类物质。层层递进，一气呵成，既让学生掌握知识，潜移

7、默化培养学生的学习方法，知识和技能双丰收。科学探究，自主学习得出结论：紫色石蕊溶液遇酸变红色，遇碱变蓝色；无色酚酞试液遇酸不变色，遇碱变红色。6.交流分享【活动6】从化学走向社会教学过程教师主导学生主体设计意图联系生活，动手实践1.酸和碱都能使指示剂变色的知识，在生活中可以用来做什么？2.展示洁厕剂，油污清洁剂，同为清洁剂，他们酸碱性相同？2.引导学生小组间交流实验结果。1.动手实践：自制酸碱指示剂紫甘蓝汁液，专心操作并做好现象记录。2.小组代表汇报与交流