化学人教版九年级下册身边的化学物质——酸碱盐专题复习

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1、《身边的化学物质——酸碱盐专题复习》教学设计南京市第九初级中学王洁一．教学设计思路<<酸碱盐>>部分的知识多而零碎，知识点之间的联系紧密，所涉及的物质和化学方程式很多，是初中化学教学中的一个重难点。学生会因为知识点多显得混乱而感觉复杂，没有头绪，从而失去信心，甚至放弃学习。而与酸碱盐知识有关的考题却在中考中占了很重要的地位，有不少题型是利用酸碱盐的特殊化学性质及相互转化来解答的。如推断题、实验探究题、除杂题以及有关物质变质的定量计算等，占分比例较大。解这类题目的关键是要熟练掌握酸碱盐的有关化学性质，才能利用性质规律分析题目、解决问题。因此，如何帮助学生梳理好这部分知识点，建立好酸

2、碱盐化学性质知识网络，加强知识点之间的联系，让学生获得一个清晰的思路去感受物质变化的魅力，从而化“复杂”为“神奇”，树立起学习信心是这一阶段教学的一个重难点。学生只有理清了物质的性质，才能把性质应用在解题中，学会将所学知识和具体问题结合在一起，建立清晰的思维过程，从而提高思维能力、运用知识的能力和解题能力。二、教学目标及重难点教学目标（一）知识与技能：1..基本反应类型和复分解反应发生的条件；2..建立简易、明了的酸碱盐化学性质知识网，使学生熟练掌握有关化学性质，学会运用酸碱盐的有关化学性质解决有关物质鉴别问题、判断物质变质。（二）过程与方法：1.归纳、讲解法：通过学生回顾总结酸

3、碱盐的化学性质，建立有关性质的知识网络，使学生获得一个清晰的学习思路，培养学生归纳总结的能力和学习方法；2.实验法：通过分组实验，培养学生自主实验能力，以及从实验中分析、归纳知识的能力。3.练习法：通过同步练习，使学生酸碱盐的化学性质。（三）情感态度和价值观：动手实验提高学生兴趣，体现化学实用性。感受将理论知识和实践结合的过程和乐趣，体验物质转化的“神奇”，进一步激发学生学习化学的兴趣。重点酸碱盐的化学性质及应用难点建立起酸碱盐化学性质的知识网络，引导学生能积极主动的利用酸碱盐的化学性质，判断反应的发生，对物质进行鉴别、讨论离子共存问题。教学过程教学重点难点学生活动设计意图【引入

4、】：化学社招募社员，完成挑战：挑战一【小实验视频】小张同学的实验报告：“今天我做了Ca(OH)2溶液和稀盐酸的中和反应实验，连续做了两次，都没看到任何现象，唉，真郁闷！”【小组讨论】①Ca(OH)2溶液和稀盐酸的中和反应有什么现象？②两次实验结束后，他得到的溶液酸碱性如何？【小组实验】药品：未知液1号/2号（Ca(OH)2和稀盐酸反应一段时间后的液体），紫色石蕊溶液，无色酚酞溶液，锌粒、石灰石(已放在多孔穴中)，锈铁钉、吸管（已放在小试管中），硫酸铜溶液，硝酸银溶液，碳酸钠溶液仪器和用品：试剂瓶，多孔穴，小试管，吸管V（盐酸）7pHmn要求：①用尽可能多的方法验证未知液的酸碱性；

5、②仅用提供给你的药品，选择你认为合适的试剂实验，组与组之间药品不能混用；③药品少量取用，看到现象即可（多孔穴里已经装好锌粒和大理石；小试管里面已经装好锈铁钉和吸管）；④记录你的方法，现象，结论，并归纳每种方法体现的性质【得出结论】1、根据反应过程中pH变化图，判断你的未知液属于哪个点？2、此时溶液中的溶质是什么？【小贴士1】判断反应后溶液中溶质成分时，生成的新溶质一定有，再考虑是否有哪种反应物剩余做鉴别题时，一定有的物质或离子无需检验，应验证可能有的部分围绕需要检验的特征离子，排除不需要检验的离子，选择合适的试剂【拓展迁移】1、这两种反应后的废液可以直接排入下水道吗？2、你准备如

6、何处理？3、对于1号废液，在没有指示剂的情况下，你会选择什么试剂将其转化为中性的氯化钙溶液后排放？（A.CaOB.Ca(OH)2C.CaCO3D.以上均可）分组讨论完成化学方程式归纳现象猜测溶液的酸碱性分组实验得出结论总结：1、酸的五条通性2、碱的四条通性拓展探究废液处理通过实验情境让学生归纳出酸、碱的化学性质，强化特征离子的性质，判断反应程度。设计废液处理方案，加深对酸的化学性质理解，增强学生爱护环境意识。培养多种实验方案设计，以及对方案优劣的评价。【小贴士2】除杂时，除去杂质的同时不能引入新杂质注意除杂试剂的用量，如果试剂过量则在后续操作中需进一步处理挑战二【小实验视频】小陈

7、同学的实验报告：“今天我做了NaOH溶液和稀硫酸的中和反应实验，我就做了一次，现象很明显呢，有好多气泡，真好玩！”【小组讨论】①写出NaOH溶液和稀硫酸反应的化学方程式：②理论上分析，小陈同学观察到“有好多气泡”这个现象合理吗？③产生此现象的原因是什么？【合作探究】用其它试剂（不同类别）验证你的猜想实验思路：验证试剂现象性质结论①稍过量稀硫酸有气泡产生②③【拓展提升】根据实验现象，NaOH溶液已经变质了，它“完全”变质了吗？实验思路：确定存在的情况下，验证实验过程现象目的①取样，