化学人教版九年级下册课题2 化学肥料教学设计

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1、第十一单元盐化肥课题2化学肥料教学设计横峰县龙门中学王世勇一、教学目标1、知道常用化肥的种类、作用及施用时注意事项。2、通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。3、认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。二、教学重难点重点：1、知道化肥种类和作用2、化肥的简易鉴别难点：1、化肥的简易鉴别2、认识化肥和环境的关系三、教学过程师：播放视频，提出问题：这段视频讲了什么？生：化肥与环境的关系师：是的今天我们一起走进化学肥料的世界板书化学肥料展示手中的小植物，请问同学们：植物生长需要哪些化学营养元素呢？它们是如何获得的呢？活动

2、一自主学习阅读书本80页，完成导学案活动一常见的化学肥料板书常见的化学肥料（学生看书完成并汇报，老师补充）总结氮肥共同点，都只有NPK中的N元素，教师书写氮元素的艺术字（）由这个艺术字提出问题：这像植物的哪个器官，推出氮肥的作用：促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。总结磷肥的共同点，都只有NPK中的P元素，教师书写磷元素的艺术字（）由这个艺术字提出问题：这又像植物的哪个器官（上面圆，下面有根须），推出磷肥的作用：使之穗粒饱满，还可增强抗寒、抗旱能力。总结钾肥的共同点，都只有NPK中的K元素，教师书写钾元素元素符号，提出问题：钾上下由什么几何图形构成（三角形），三角形有稳定性，推出钾肥

3、作用：增强抗倒伏能力和强抗病虫害。板书氮肥：CO(NH2)2、NH4Cl、(NH4)2SO4、NaNO3磷肥：Ca3(PO4)2、Ca(H2PO4)2钾肥：KCl、K2SO4复合肥：KNO3、NH4H2PO4师：假设你是位农技员，给这些植物“治治病”！这些植物可能缺少什么化学肥料！（学生回答老师点评）活动二学生分组实验，化学肥料的简易鉴别师：既然大家对这些肥料有这么深的理解，那我们怎样鉴别化学肥料呢？板书化学肥料的简易鉴别生：小组讨论，设计实验方案和步骤汇报实验方案和步骤师：大家同意他的方案吗？我们一起来验证下！（学生进行实验观察实验现象并记录，老师巡视指导学生）师：同学们完成的怎样

4、？有谁愿意分享下你的“战果”？学生小组汇报教师点评总结，给予回答好的同学鼓励汇报到加熟石灰研磨的时候，板书化学方程式Ca(OH)2+(NH4)2SO4=CaSO4+2NH3↑+2H2O师：出示农民施肥的场景，提出问题：他施的是什么化学肥料？学生回顾自己的实验并回答活动三分组讨论，化学肥料与环境的关系师：农作物的生长离不开化学肥料，是不是施的越多越好呢？板书化学肥料与环境的关系学生小组讨论学生汇报，老师点拨总结师：生活中有没有和化肥类似的东西？生：农药点拨农药对与环境的关系师：是的，化肥农药是把双刃剑，合理的利用可以使农作物增产，但是使用不但，会照成环境污染，希望同学们今后在生活中也要

5、从两方面去看待问题，这样生活会更完美。课堂小结：这节课你们学到了什么？（学生回顾总结，老师补充点拨）随堂练习1.尿素[CO(NH2)2]是一种高效化肥，它属于（）A.氮肥 B.磷肥  C.钾肥  D.复合肥料2.下列化肥与熟石灰混合研磨，能闻到氨气味的是（）    A.氯化钾     B.硫酸钾   C．过磷酸钙 D.硫酸铵3.某学生家乡的水稻出现倒伏现象，他通过调查研究，发现主要原因是缺少         肥（填元素名称），建议农民适量施用草木灰或者      (填化学式)。并指出过多施用草木灰会使土壤的pH大于7，显     性，不利于水稻的生长。布置作业：完成创新练习120-1

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