化学人教版九年级下册溶解度第2课时固体物质溶解度

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1、第九单元溶液课题2固体物质的溶解度（第2课时）一、教学目标知识与技能1.了解固体溶解度概念的含义。2.学会绘制溶解度曲线，能从溶解度曲线中获取相关的图示信息。3.能运用溶解度曲线解释一些简单的生活和实验现象。过程与方法1.能设计实验方案进行简单的实验探究，通过探究实验活动，体验实验条件的控制在实验探究中的重要作用。2.学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得的信息进行加工。3.初步学会从定性和定量两个角度认识事物并体会其中的联系。情感态度与价值观1.在小组合作学习的过程中，体会自主学习的快乐，学会合作，增强协作精神。2

2、.认识数型结合法在体现事物变化规律中的作用。3.通过师生互动、语言激励等方法激发学生的学习热情。4.学会用化学知识解决生活现象，培养科学意识。二、教学重点、难点重点：溶解度的含义。难点：溶解度概念的建立；溶解度曲线的含义。三、教学分析本节课运用的主要教学法有实验探究法、讨论法、对比法等。通过实验探究，得出“溶解限度”的影响因素，为溶解度概念的建立提供感性材料，同时也让学生体验到控制变量思想在科学探究中的重要作用；通过对溶解限度限定因素的认识细化、对溶解限度实质的讨论分析，帮助学生建立固体溶解度的概念；通过对溶解度随温度

3、变化情况的两种表示方法——表格法、曲线法的对比，让学生了解溶解度曲线的含义，感悟数形结合思想的精妙。四、教学过程1.引入新课观看视频---查尔汗盐湖的报道提出问题：同学们，产生如此美妙绝伦的自然景观的原因是什么？根据同学们的生活经验和化学知识，希望同学们能够提出大胆的猜想。（同时播放幻灯片，查尔汗盐湖的照片）教师讲述：事实上，大多数固体物质在水中的溶解都会有一个限度。影响固体物质在水中溶解限度的因素有哪些，影响结果又是怎样的呢？请同学们做出大胆的猜想。2.探究活动（影响固体物质在水中溶解限度的因素有哪些？）（1）学生猜

4、想影响因素影响结果溶质的种类溶质不同，溶解限度不同溶剂的多少溶剂越多，溶解限度越大温度的高低温度越高，溶解限度越大（2）教师讲述：溶剂越多，溶解限度越大的猜想，通过生活经验就是可以说明的。那么怎样才能知道另外两个猜想是否正确呢？学生回答：用实验验证教师讲述：影响溶解限度的因素可能有多种，我们在设计实验验证某一因素的影响结果时，应注意些什么呢？学生回答：注意变量的控制教师讲述：控制变量法是开展科学探究的一种重要方法。影响因素控制变量溶质的种类溶剂的质量和温度不变温度变化溶质的种类和溶剂质量不变（3）学生设计探究实验1、2

5、的方案（探究实验1中，提供的药品是硝酸钾和熟石灰各2g；探究实验2中，提供给学生的硝酸钾有三小袋——2g一袋，5g的两袋；两个实验中每次用到的水都是10mL）。（4）实验方案汇报交流（教师做简要的点评）。（5）学生汇报实验现象和结论。学生汇报：实验1：2g硝酸钾在10mL水中全部溶解，2g熟石灰未能在10mL水中全部溶解，说明了溶解限度受溶质种类的影响；实验2：5g硝酸钾在10mL水中未能全溶，在10mL热水中全部溶解，说明了溶质的溶解限度受温度的影响（温度越高，物质的溶解限度越大）。（6）反思评价教师提问：刚才完成探

6、究实验2的过程中有没有同学将所提供的三袋硝酸钾全用完的？说说你们观察到的现象？学生回答：7g硝酸钾在10g热水中也能全部溶解教师提问：由此，你们有了什么新的发现？学生思考后回答：硝酸钾的溶解限度随温度的升高而增大，且增幅较大（7）教师总结：生活经验的感悟，加上刚才的实验探究使我们认识到，固体物质在水中的溶解限度的确受溶质种类、溶剂多少、温度等因素的影响。过渡语：溶剂的多少是影响物质溶解限度的因素之一，因此，要确定某种固体物质在一定温度下的溶解限度，必须确定好溶剂的种类和质量，为了便于研究问题，通常情况下，人为地将溶剂确

7、定为100gH2O3.探究活动（认识溶解限度）（1）组织学生讨论“溶解限度”的实质：达到饱和状态时所溶解的质量。（2）老师提问：学生通过添加适当词语的方法，将溶解限度的限定因素与溶解限度的实质串联起来，建立溶解度的概念。（3）理解、巩固溶解度的概念。分析溶解度概念的“四个要素”：温度；100g溶剂；饱和状态；溶质质量。（4）溶解度概念引入的目的——准确衡量物质的溶解性。20℃物质的溶解度/g＞1010-11-0.01＜0.01溶解性易溶可溶微溶难溶过渡语：在溶质和溶剂都已确定的情况下，影响其溶解度的主要因素是什么？（温

8、度）我们可以采用列表的方式来表示固体溶解度随温度的变化情况，4.探究活动（溶解度随温度变化的表示方法）（1）溶解度曲线的第一种表示方法——列表法（2）老师提问：让学生利用表格查找不同物质不同温度下固体物质的溶解度，让学生感受到列表法的优点，同时领悟到此方法的不足。老师讲述：列表法的优点是以实验为基础，数据准确，但是温度是一个连续的