化学人教版九年级下册有关溶液的计算

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1、有关溶液计算课教学目的：一、知识技能：加深理解溶质质量分数的含义，熟练有关溶质质量分数的计算，加强溶液稀释问题的计算。能利用溶质质量分数的概念进行简单计算，考生应当具有简单的分析图像、图表及数据的处理能力 二、过程与方法：通过复习和练习，体会溶液计算的思路、方法和步骤，使学生形成良好的学习习惯和科学的学习方法。 三、情感态度与价值观：通过了解溶液计算在实际生活中的应用，激发学生学习化学的热情。 教学重点：溶质质量分数的计算和溶液稀释的计算。 教学难点：涉及体积的溶液计算 ，分析图像、图表及数据的处理能力 教学手段：多媒体 教学方法

2、：讲练结合 课时分配：1课时 教学过程：回忆饱和溶液、不饱和溶液、固体物质溶解度涵义及溶质质量分数的含义、公式，溶液稀释的原则，质量、体积的转化方法。  学生独立分析1、2，教师巡视、指导。学生口答并讲解。1、分析处理图表中的信息是学习化学的一种重要方法。表3是氯化钠和碳酸钠在不同温度时的溶解度，根据此表回答：温度/℃10203040溶解度/g氯化钠35.83636.336.6碳酸钠12.221.839.753.2①40℃时，氯化钠的溶解度为____________g②碳酸钠的溶解度随温度的升高而___________（填“增大”

3、或“减小”）。在20℃时，将100g的水加入30g碳酸钠中，充分搅拌后得到的是______（填“饱和溶液”或“不饱和溶液”）其溶液的溶质质量分数为___________，将上述溶液升温到30度，该溶液的溶质质量分数为_______(计算结果精确到0.1%)。③10℃时，分别配制表中两种物质的饱和溶液，其中溶质质量分数较小的物质是______。2、稀释质量分数为98%(密度为1.84g/mL)的浓硫酸配制500mL质量分数为20%的稀硫酸(密度为1.14g/mL)，稀释时需用的水的体积约为(　　)A．436.8mLB．453.7mL

4、C．456.0mLD．458.3mL学生自己分析完成练习3，教师巡视。学生板书并讲解。3、为测定某AgNO3溶液的溶质质量分数，用溶质质量分数为7.3%的稀盐酸进行滴定。现取待测液50.0g，滴定过程如图所示。（滴定反应为：AgNO3＋HCl＝AgCl↓＋HNO3，Ag-108、Cl-35.5、N-14、O-16计算结果均保留1位小数）（1）AgNO3的相对分子质量为：_____；（2）计算AgNO3溶液的溶质质量分数；（3）计算恰好完全反应时，所得溶液的溶质质量分数。让学生感受中考真题，点拨2016年重庆中考A卷计算题，第3小题

5、溶液的增浓问题（2016•重庆）工业上常用一定浓度的稀硫酸对表面生锈的铁件进行酸洗．某酸洗池里盛有440kg质量分数为40%的硫酸溶液，放入表面生锈的铁件浸泡，浸泡过程中单质铁也有部分损失，假设溶液中只发生了如下反应：Fe2O3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H2OFe+Fe2（SO4）3=3FeSO4取出铁件用水冲洗，冲洗液倒入酸洗池中合并共得到580kg溶液，其中只有H2SO4和FeSO4两种溶质，经过测定硫酸的质量分数降低到5%．计算：（1）消耗H2SO4的质量．（2）损失的单质铁的质量．（3）要使H2SO4的质量分数

6、恢复到40%，需要加入质量分数为98%的硫酸的质量．课堂小结：◆求溶质质量分数已知溶质、溶剂的质量，可直接用表达式。◆计算配制溶质质量分数一定的溶液：所需溶质和溶剂的量。涉及溶液体积、密度的计算：应先根据公式m=ρ×v进行换算，再利用表达式进行求算。◆溶液的浓缩或加水稀释的计算解此类题目抓住一点即可：浓缩或稀释前后溶液中溶质质量不变。即m浓×w浓=m稀×w稀◆有关溶液的综合计算抓住溶液中溶质的质量分数计算公式，明确溶质和溶剂的质量，明确反应后溶液质量的求法。作业：拓展演练在一烧杯中盛有22.3克Na2CO3和NaCl组成的固体混合

7、物,加足量的水溶解,制成溶液.向其中逐渐滴加溶质质量分数为10%的稀盐酸,放出气体的总质量与所滴入稀盐酸的质量关系曲线如图：气体质量根据题意回答问题:(1)当滴加了73g稀盐酸时,放出气体的总质量为g4.4g(2)当滴加了73g稀盐酸时,烧杯中为不饱和溶液,计算该不饱和溶液中溶质的质量.稀盐酸质量第一次第二次第三次所取合金的质量/g101020所用稀硫酸的质量/g508050生成氢气的质量/g0.20.20.2弹壳的黄铜为铜锌合金，为测定其组成，某校化学课外活动小组利用该合金粉末与稀硫酸反应，进行了三次实验，所得相关的实验数据记录

8、如下：(1)从上表数据分析，第次时，表明合金中的锌与稀硫酸恰好完全反应。(2)试计算该铜锌合金中合金锌的质量。(3)所用合金与稀硫酸恰好完全反应时所得溶液中溶质的质量分数。课后反思：题2这类稀释溶液的计算比较复杂,需要教会学生从另一角度去思考这类问